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수행을 사정, 평가하기에 유용한 방법 중의 하나가 현장 작업이다.
현장 작업에 임하기 전에 사전에 시간 계획과 일정을 상세하고 철저하게 수립할 필요가 있으며, 작업에 참여하는 학생들에게 작업현장에 관한 자세한 설명, 작업의 목적, 작
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평가방법이다. 그렇다고 해서 수행평가가 모든 교육상황에서 좋고 선택형 위주의 평가는 나쁘다는 이분적 사고는 올바르지 않다. 수행평가의 정의와 특징을 올바르게 이해하고, 그리고 평가 상황, 평가 내용, 평가 목적에 따라서 각기 다른
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개발과 평가의 내용
1) 영유아프로그램의 역사적 고찰
2) 유치원 교육과정
3) 표준교육과정 영역
4) 표준보육과정 연령별 보육계획
5) 대학프로그램의 유형
6) 최근현장적용프로그램
7) 평가의 개념과 목적
참고문헌
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수행평가가 제대로 이루어지려면 적어도 현행 교과서의 분량이나 교육과정이 수행평가에 걸맞게 개편되어야 한다.
⇒ 현행 교육과정에서는 평가영역과 내용이 너무 많아 시간이 많이 소요되는
수행평가를 하기에 벅참
⇒ ∴ 교육과정의 자
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수행평가 관련 과제의 질의 부적절성
수행평가가 실시되기 전에 수행평가에 대한 교사 연수가 충분하게 이루어지지 않았기 때문에, 수행평가의 개념을 충분히 이해하고 있는 교사가 많지 않다. 그 결과 수행평가 과제가 목적하는 바가 무엇
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평가는 학생의 인지적인 영역뿐만 아니라 학생 개개인의 운동 및 행동 발달 상황이나 흥미, 태도 등 정의적 영역과 운동 기능이나 체력 등 심동적 영역에 대한 종합적이고 전인적 평가를 중시하는 방향으로 이루어져야 한다.
본 수행평가 기
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평가, 퍼플, 2022.
서의정, 중등학교 음악교과의 수행평가 실태 조사 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2008.
우에노 지즈코, 논문 쓰기의 기술 (정보생산자를 위한 글쓰기 매뉴얼), 동녘, 2020. 목차
[1] 공통형 서술
1. 정의적 평가
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평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 제작 목적과 이유 제시
1) 제작 목적
2) 이유
2. ‘유아교사 창의인성’의 조작적 정의
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3) 과정상 질문법
4) 자기 회상법
5) 오필 분석법
6) 글 분석 추론법
Ⅶ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 사례
Ⅷ. 쓰기평가(글쓰기평가)의 방법
1. 결과 평가 방법
2. 과정평가
3. 기타 방법
4. 수행 평가법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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포트폴리오를 실시할 때는 계획단계를 거쳐, 포트폴리오 평가를 실시하는 목적과 포트폴리오의 활용방법, 구체적인 내용물, 채점준거 등을 실행 이전에 결정한다.
즉 포트폴리오 평가를 실시하기 위한 규정 혹은 약정을 정하는 것이다. 다음
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