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학교사회복지사업의 효과성 평가 연구 : 학교사회복지사 파견사업(2007년-2008년) 활동을 중심으로」, 『학교사회복지』, 제 17권, 2009.
홍봉선, 남미애, 「학교폭력 예방을 위한 회복적 정의 실천모형 적용에서의 학교사회복지사의 실행연구」,
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학교를 방문하러 가기 전에는 ‘과연 학교사회복지 프로그램들이 현장에서 실제로 잘 운영되고 있을까?’ 하는 우려의 마음을 좀 가지고 있었다. 왜냐하면 아직 우리나라의 학교사회복지는 시범사업 단계이고, 교사를 비롯한 학교관련인사
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학교사회사업. 학지사
<별첨- 1> 스트레스 척도지
※ 다음은 여러분이 생활하면서 겪을 수 있는 스트레스들입니다. 여러분은 다음의 상황에서 어느 정도의 스트레스를 받고 있는지 생각해 보시고 본인에 가장 일치하는 곳에 ∨표하여 주
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학교 사회복지 프로그램의 목적에 해당하는 학생 본연의 목적을 이루기 위한 교육부분을 강조하며, 학생복지에 도움을 주도록 지역사회 지역간의 연계를 필요하는 부분임을 실질적으로 들어낸 내용이라고 생각합니다.
추가적으로 비대면 프
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가에 관한 연구’ - 한성대학교 (이대용) Ⅰ. 청소년정책
1. 청소년정책의 개념과 의의
2. 청소년복지정책의 개념과 제측면
3. 청소년복지정책의 현황(평가)
4. 우리나라 청소년복지정책의 문제점
Ⅱ. 학교정책
1. 학교사회사업 도입을
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사회복지사 외에도 아버지나 학교의 담임 등과 연계하는 식으로서 잘못된 접근이 아닌 올바른 이해와 접근도 알려줄 필요가 있을 것이라고 보인다.
* 토론거리
1. 가출청소년이 생계유지를 위해 일탈행위(성매매 ,절도 행위)를 하는 경우가 있
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학교 밖 청소년 통합 지원사업, 해밀과 두드림존
학교 밖 청소년 통합지원사업인 ‘해밀’은 한국청소년상담원에서 1994년부터 운영해왔다. 자퇴 전 심리상담 및 두드림존 연계 활동, 복지지원, 사회진출 등 사후관리·지원업무로 이뤄졌다.
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학교사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학교사회사업과 생태체계학 관점
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사회적으로는 청소년의 소중함에 대한 확산 필요하다. 참정권 확대가 이루어지면 자연스럽게 청소년에 대한 정치권의 관심증대로 예산확보가 가능해 다양한 사업실시와 복지증진이 가능하다고 생각된다. Ⅰ. 서론
1. 청소년 참여의 필
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