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학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 도입배경
Ⅴ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 편성운영
1. ‘정보통신기술 소양교육’ 지도시간
2. 학생용 교재
3. 정보통신기술 소양교육의 지도 담당
4. 정보통신기술교육의 내용
1) 정보통신기
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학교 5학년 교육과정의 시간운영
1. 수업 일수의 확보
2. 수업 시수의 확보
Ⅵ. 초등학교 5학년 교육과정의 교과지도
1. 교과 지도의 기본 방향
2. 교과 지도의 방법
1) 교수?학습 방법 정립과 적용
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의
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바람직한 식생활 체득 및 전통 식문화 계승을 위한 ‘식생활 교육기본법’ 제정이 필요하다고 볼 수 있다. 현재 우리나라는 대형 학교급식 식중독 사고가 일어나도 식품에 대한 이력 추적이 거의 불가능하며 관련 행정 또한 다원화 되어 식품
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계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육과정 내용의 선정과 조직
4) 현재와 미래의 동향
□ 체육 프로그램
□ 학교 체육교육과정 운영의 전망과 과제
1) 전망
2) 정책과제
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학교교육이 새롭게 바뀌어야 한다고 본다. 과거의 지식위주 입시 위주의 교육방식을 벗어나 창의력과 탐구력을 신장시킬 수 있는 학생 개개인의 능력에 맞는 학교교육을 실현하기 위해서는 새로운 교수이론이 정립되어야 한다. 이를 위한 학
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방향을 설정해준다는 점에 있어서 공헌하는 바가 있다. 이는 곧 준전문가 운동, 교육의 지역사회 관리 운동, 학교의 분권화와 소규모 학교(mini school), 비인격적이고 관료적인 대규모 서비스센터를 지역사회에 바탕을 둔 소규모 센터로 대체하
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학교육론, 서울 경문사
▷ 현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 특징
1. 기본 방향
2. 목표상의 특징
3. 내용상의 특징
1) 내용의 조직
2) 내용 영역별 특징
Ⅲ. 수학과(수
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학교선택권
Ⅴ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 해체논의 지지
1. 교육에서의 최소한의 사회 통합 전략 철회를 의미
2. 실제적 전망없는 무책임한 공세
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 해체논의 반박
Ⅶ. 향후 고등
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학교 교육만으로는 해결할 수 없다. 교육의 원점은 가정이다. 우선 부모 교육부터 시작해야 한다. 국가나 지방자치단체는 학부모를 대상으로 각종 강좌를 개설하고 카운슬링을 지원해야 한다. 학부모의 교육 활동을 촉구하기 위해 기업은 교
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학교의 학교공동체
Ⅵ. 초등학교의 학급경영
1. 학급경영의 개념
2. 학급경영의 중요성
Ⅶ. 초등학교의 부모참여교육활동
1. 오늘의 교육상황
2. 부모참여 교육
1) 가정은 최초의 훌륭한 학교
2) 부모참여의 목표
3. 바람직한 부모의 역
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