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기술을 이해하고 개발하도록 하여야
한다. 1. 재활실습의 이해
2. 재활실습 교육의 목표
3. 재활실습 교육의 기대효과
4, 실습기관 신청 과정 및 배정
5. 재활실습의 주요 내용
6. 현장실습의 유형
7. 현장실습의 분류
8. 실습지도 내용
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닦아준다. 아동에게 칫솔에 치약을 묻혀서 이를 닦으라고 시켜보았더니, 잠깐 입속에 넣었다가 그냥 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.행동주의
2. 행동수정의 이론을 통해서 본 정신지체의 특성
3. 행동수정 이론을 통한 교수방법
Ⅲ. 결론
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학습하게 된다.
③ 문제해결력 향상, 분노감소 등의 효과가 있고, 정신분열증 환자, 알코올중독자, 장애아 및 만성질환자 가족의 손상된 가족의 기능을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 보고되고 있다.
④ 처치의 간략성과 이론적 명쾌성 등
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교육기능을 한다.
② 이익사회적 성격으로 변모하고 있다.
③ 학습결손의 누적은 학교에 이탈하거나 학교에서도 다른 친구들을 방해하는 간접적인 일탈으로 나타나기도 한다.
④ 대다수 학생들에게 그들의 잠재력과 가치를 실현시켜주는 교
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실태 및 현황
(1) 지역아동센터
(2) 학교방과 후 아동보육사업
4. 방과 후 아동보육의 문제점
(1) 지역아동센터
(2) 학교 방과 후 교육사업
5. 방과 후 아동보육의 과제 및 개선방안
(1) 지역아동센터
(2) 학교 방과 후 교육사업
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장애
① 정신분열형 장애(schizophreniform disorder)
· 발병기간이 6개월 이하 - 단기 정신병적 장애와 정신분열병의 중간에 속함
· 발병 기간이 1개월 이내인 경우 - 단기 정신병적 장애 진단
· 6개월 미만인 경우 - 잠정적으로 정신분열형 장애 진단
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분류할 수 있으며, 따라서 여가란 시간적 개념으로 본다면 하루의 시간을 일과 자유로운 시간으로 분류하는 역할과 함께 자유로운 시간에 실시되는 여가활동을 구체화시켜 레크리에이션활동으로 발전시키는 역할을 하고 있다고 볼 수 있다.
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다른 사람과의 상호작용을 통해서도 일어나는 것임) Ⅰ.Piaget의 생애
Ⅱ.주요개념
Ⅲ.인지발달 이론
1. 감각운동단계(0～2세)
2. 전조작 단계(2～5세)
3. 구체적 조작기 (6-12세)
4. 형식적 조작기 (13세이후)
Ⅳ.교육적 시사점과 제한점
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잘못된 개념
2) 간호력
3) 통증 평가
4) 신체사정
2. 통증관리
1) 통증 관리의 장애 요인
2) 기초적인 통증 관리
3) 약물요법
4) 비약물요법
5) 만성 통증완화를 위한 침습적인 치료
6) 건강 교육
7) 말기 환자의 통증관리
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학습하는 것으로 좋은 사례관리자가 될 수 있는 것은 아니다. 그러나 사례관리자가 가지고 있는 인간관, 윤리의식과 함께 사회사업 가치에 대한 이해와 정신장애인의 특성에 대한 지식이 기본적으로 갖추어져야 한다.
참고문헌
김은정 2000.7.
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