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과학적 관리론과 인간관계론 비교
과학적 관리론과 인간관계론은 각각의 장단점을 가지고 있는 교육행정학의 이론적 영역이다. 이 두 학문은 다른 교육행정학과 마찬가지로 미국을 중심으로 발달하였고, 20세기 미국의 교육행정학의 주된 연
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행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명해 보았다. 교육
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행정학은 새로운 이론의 개발과 발전을 비롯하여 눈에 보이는 성취를 기록하였으며, 점차 그 면모를 갖추어 나가고 있다고 보여진다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고전이론의 성립
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 고전적 관리론과 교육행정
Ⅲ.
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상존)
자문기관의 역할을 하기 위해 도입 <중간고사 범위>
1편 - 행정학의 기초이론(행정학의 발달과정)
2편 - 행정조직론(조직이론 등)
<기말고사 범위>
3편 - 정책형성론(정책관련 이론 등)
4편 - 행정관리론(인사행정, 조달행정, 예산)
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행정학(성지각, 2003), pp182 ～ 183.
신공공관리론(New Public Management)은 1980년 전후해서 영미에서 제기되고 행정에 적용되기 시작한 것으로서 대표적인 인물로 David osborne과 Ted Gaebler를 들 수 있다.
20세기 초의 이원론의 경우와 기본적으로는 같은
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행정학원론, 학지사
3. 윤정일 외 공저(2015), 교육행정학원론, 학지사
4. 김현진 외 공저(2014), 교육행정학의 이론과 실제, 학지사
5. 박성식 저(2011), 교육행정학, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 과학적 관리론
1) 과학
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행정학』, 169-172
과학적 관리법의 이와 같은 비판은 노동자의 개성이나 사회관계도 생산과정에 있어서 중요한 영향을 미친다는 인간관계론(human relations)의 성립을 촉진시켰다.
Ⅲ. 결론
위에서 과학적 관리론에 대해여 살펴본바, 테일러의 과
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과학적 관리론
1) 시간 연구의 원리
2) 성과급의 원리
3) 계획과 작업 수행 분리의 원리
4) 과학적인 작업 방법의 원리
5) 관리 통제의 원리
6) 기능적 관리의 원리
2. 행정관리론
1) 명령통일의 원칙
2) 계층제의 원리
3) 통솔범위의 원
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과학적 관리론은 인간의 심리적 군면을 인정하기보다는 물질적, 경제적 조건의 통제에 중점을 두어 과업을 수행함으로써 비인간화를 초래하여 인간관계론의 등장을 초래하였다.
참고문헌
윤영진 외(2005). 새 행정학. 대영사.
이창순(2001). 조
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행정학』, 원미사.
원기욱 외 6(2000), 『교육행정의 이해』, 원미사.
남정걸(1998), 『교육조직 행위론』, 교육과학사. 목차
서론
본론
1. 과학적 관리론
1) 의의와 등장배경
2) 특성
3) 내용
4) 주요 원리
5) 과학적 관리론의 공
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