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감성적문화)만 발전되는 것
자기나름의 개성있는 표현만을 강조한 문화
33. 학교장의 역할
① 담임배정, 주임교사, 임시교사 임명
cf) 교사임용은 교육감이
② 생활지도 에대한 총체적인 책임
③ 학생이 징계, 교사의 근무평정 확인
④ 통합적
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경험의 질과 본질에 초점을 맞추며, 즉각적이고 감각적으로 나타나는 경험을 중요시한다.
현상학 경험을 보다 깊이 있고 진실되게 이해하려고 하는 체계적이고 엄격한 노력. 합리주의와 경험주의를 거부.
휴브너 현재 사용하고 있는 교육과
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이론인 셈이다. 이들 두 개념의 중요한 차이는 Piajet의 인지구조는 조작적 機制인 반면, 헤르바르트의 apperceptive mass는 실제적 경험 내용을 포함하고 있다는 점이다. 그러나 두 기능이 모두 새로운 감각을 동화한다는 점은 비슷하다.
3) Froebel
=
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주의자
: 인문학관련과목과 전통적으로 내려오는 가치와 문화의 전수.
② 홀(G. Stanley Hall, 1844~1929)로 대표되는 아동 중심주의자
: 아동을 학교에 적응시켜야 한다는 것을 반대하고 ,학교가 아동에게 맞춰야 함.
③ 바 1. 스펜서(Herbert Spencer
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주의, 관료주의 교육행정
일본천황대신 조선총독이 한반도 통치
교육법령, 교과서 편찬등 전반적
교육행정 지휘, 감독
99
교회의 이론을 세운 자(교부)의
기독교 신학을 바탕으로 한 철학
90
관념론적 교육철학
100
교부철학의 원천, 중세 그리
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주의의 사회주의자들이 그러한 상황에 처해 있다. 헤게모니를 위한 이러한 투쟁은 주로 직접적인 행동들이나 협소한 경제적-조합주의적인 행동들이 아니라 대중 매체와 교육에서의 도덕적 철학적 논의들로 시작될 것이다.
참고문헌
성일권(2
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이론에 대한 실증적 연구가 부족한 점을 들 수 있다.
Ⅱ. 사회성 발달(pp.74-77)
1. 부모의 역할
2. 또래 집단의 역할
Ⅲ. 자아개념(pp.77-81)
Ⅳ. 도덕성 발달(pp.81-84)
Kohlberg의 도덕성 발달 이론 가.교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의․개
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주의·산업주의·소비주의를 초월하고 욕망을 절제하여 검소하게 사는 low entropy적인 삶을 살아야 하며 물질주의보다 내적성장에 더욱 관심을 가져야 할 것이다. 이런 의미에서 앞서 언급한 도가의 지혜는 현대인에게 새로운 도덕적 선택과 가
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이론의 평가를 논하시오.
목차
서론
본론
1, 피아제 인지발달 이론
2, 비고츠키(Vygotsky) 인지 발달 이론
3, 평가 및 비교
4, 영유아기 도덕성발달
결론
참고문헌
서론
피아제 인지발달 이론은 인간의 인지발달
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직관이다. 그러한 자유는 자제력과 동일시되어질 수 있다. 왜냐하면 목적을 형성하고 그것을 실천에 옮길 수 있는 수단을 구성하는 것은 지적인 노력이기 때문이다. 진보주의 교육철학에 있어서 가장 타당한 주장은 학습과정상의 활동
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