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주의
2)프뢰벨에게 영향을 준 교육사상가
3) 기독교적 삶과 신앙
3. 프뢰벨의 기본 사상
1) 인간교육
2)『인간교육』과 합일사상
4. 프뢰벨의 교육 사상
1) 프뢰벨의 교육개념
2) 프뢰벨의 교육의 목표
3)
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주의와 엘리트이론이 주장하는 폐쇄성이 NGO의 현실적인 상황으로 인해 다시금 영향력을 행사하고 있다는 점이다. 그래서 NGO만이 행할 수 있는 개방성과 시민과의 연계가 약화되는 문제를 지니게 된다. 간략하게 따져볼 경우 미헬스의 과두제
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경험하게 되는 여러 가지 문제를 잘 처리해 나갈 수 있도록 동료교사, 유치원 원장 등으로부터 배워서 이런 문제들을 보다 빠른 시기에 극복할 수 있도록 노력해야 한다.
2) 강화기에서 전문성 신장방안
강화기 유치원교사는 계속되는 현장훈
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2. 청소년기의 성적 성숙
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
1) 정체감 성취
2) 정체감 유실
3) 정체감 혼란
4) 유예
2. 도덕성 발달
3. 정서발달
III. 인지발달
1. 형식적 조작사고
2. 사회인지의 발달
* 참고문헌
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감저을 갖게 되므로 주의해야 합니다.
-유아의 훔치는 행동이 계속 될 경우에는 당분간 놀이를 하고 난 후에 전체 유아들의 주머니를 조사를 해서 훔친 물건이 나올때는 말없이 물건만 빼고 다독거려 줍니다. 초기에 훔치는 행동을 고치는 것
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감을 해결한 결과 최종적인 개인적 자임을 발전시켰을 때, 정체 감은 성취된다. 정 체감성취는 자아강도를 증가시키는 데 기여한다. 그것은 청소년기 발달이 성공적으로 완수되고, 성숙에 도달하였음을 의미한다. 개인은 심각하고 주의 깊게
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도덕적 불안
2. 자아 방어기제
1) 억압
2) 투사
3) 반동형성
4) 전위
5) 고착
6) 퇴행
7) 감정의 고립
8) 취소
9) 신체화
3. 이상성격의 형성
1) 심리적 증상 형성
2) 성격발달상의 문제
III. 상담의 목표 및 기법
1. 자유연
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보존개념, 분류, 서열화, 탈중심화 그리고 자율적 도덕성 등의 인지기능이 가
능해지게 된다. 목차
피아제의 인지발달단계 - 구체적 조작기
I. 보존개념
II. 분류
III. 서열화
IV. 탈중심화
V. 자율적 도덕성
VI. 공간조작능력
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주의집중 시간이 짧기 때문에 영아를 중심으로 한, 흥미 있고 관심 있는 부분의 활동이 진행되어야만 더 큰 교육적 효과를 기대할 수 있을 것이다.
경험주의
진보주의
구성주의
Ⅱ. 보육이념
즐거운 생활!
어린이 집에서의 어린 시절을
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경험형 교육과정
진리의 영원성과 불변성을 바탕으로, 서구의 인문주의 교육전통을 통해 인간의 이성계발을 이루고 그에 따라 인간성을 완성하고자 하는 교육철학
-인간 역사를 통해 전수도외어온 문화적 유산은 인간경험의 축적물이므로,
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