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사례
1. 통일교육의 지도방향
1) 통일교육의 접근 방식
2) 통일교육의 일반적 지도원칙
3) 통일교육의 실천방법
4) 통일교육의 내용 체계
5) 통일교육의 내용 요소
6) 통일교육의 지도 체계
2. 교사 통일지식 역량배양
3. 북한 이해 교육
4.
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차시별 지도계획
마. 지도상의 유의점
<교재연구>
가~ 차
<본시 수업의 실제>
영역, 제재
학습목표
본시를 위한 예습적 과제
교수학습과정안 (세안 11page)
교수학습과정안 (약안 3page)
평가계획 (2page)
작품평가표
동료평가지
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생각하는가?
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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지도자료(교수자료)
1. 국민의례
1) 국민의례의 의의
2) 일반적인 국민의례의 순서
2. 국기에 대한 예절
1) 태극의 정의
2) 태극기에 담긴 의미
3) 국기에 대한 경례
4) 국기를 게양하는 날
5) 일반적인 국기의 게양 및 강하
6) 국기 게양 및
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평가료의 구분
1) 정액평가료
2) 계약평가료
4. 평가실비
Ⅳ. 벤처기업기술평가의 권리분석
1. 의의
2. 현황 및 문제점
3. 사업성평가 체계에서의 기술의 권리분석의 위치
4. 기술가치평가의 체계 및 순서
Ⅴ. 벤처기업기술평가의 기술
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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가의 방향
2. 평가 방법
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3.
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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 국어과에 대한 학생 실태
가. 교과별 선호도
나. 국어과 학습에 대한 흥미도
다. 국어과 영역에 대한 흥미도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가
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Ⅶ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 전개
1. 과제 확인 단계
2. 개인 학습 단계
3. 계획 학습 단계
4. 협동 학습 단계
Ⅷ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 수업모형과 적용
Ⅸ. 과제중심학습(과업중심학습, TBL)의 평가
참고문헌
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정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
1. 평가의 관점
2. 평가 내용
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료
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필요성
2. 유아의 경제에 대한 개념 발달
Ⅴ. 일본 경제교육의 사례
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅵ. 경제교육의 지도 중점
Ⅶ. 향후 경제교육의 과제
1. 타당성과 중요성
2. 학습 가능성
3. 정합성
참고문헌
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