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의 패러다임 전환을 바탕으로 자기주도형 학습환경을 구축
③ 성과중심, 현장중심의 교육 (경력경로를 기반으로 한 OJT, Action-learning)
④ All-Line형 학습체계 (온라인 교육, e-Learning 활성화) 및 적시형 (just-in-time)형 학습환경 구축
⑤ 교육훈련을
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교육부는 평생교육 관계 법령의 제정 및 정비, 평생교육 백서 발간, 평생직업교육체제 구축을 위한 한국직업능력개발원 중심의 직업교육훈련 연구, 지역 중심의 평생학습관 지정 및 운영, 문하생 학력 인정제도 도입, 직업능력인증제 도입,
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훈련과 교육의 여러 방법:
훈련과 교육에는 다양한 방법이 존재합니다.
개인적으로 저는 다양한 방법 중에서 주로 온라인 강의와 자기 주도 학습을 활용하는 것이 효과적이라고 생각합니다. 온라인 강의는 현대 사회에서 많은 사람들이 선
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학습 및
첨단정보통신 기술을 활용한 개별화 학습으로 교육방법이 바뀌어야 한다.
첨단정보통신 기술은 하이테크(high-tech)교실을 창출하여 학생들의 지적
호기심을 유발할 수 있는 도전적인 학습환경을 가능하게 하며, 멀티미디어는
온라인(o
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학습자가 개인화된 학습 경험을 통해 효율적으로 목표를 달성할 수 있게 한다.
기술 기반 학습은 성인 학습자의 자율성과 맞춤형 요구를 충족시키는 데 최적화된 교육 방법이다. 이 접근법은 온라인 학습, 모바일 학습, 가상현실과 같은 첨단
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교육의 특징을 네 가지로 요약하고 있다. 첫째, 다수 대 다수 커뮤니케이션이다. 둘째, 공간을 초월한 커뮤니케이션이다. 셋째, 시간을 초월한 커뮤니케이션이다. 넷째, 컴퓨터 매개 학습이다.
Ⅷ. 온라인교육(인터넷교육, 사이버교육)의 문제
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교육공학의 과제. 교육공학연구, 36(3), 619-643.
2. 고일상, 최수정, & 정경호. (2006). 웹 기반 원격교육에서 학습자 몰입의 영향요인과 학습효과에 관한 연구. 인터넷전자상거래연구, 6(1), 83-108.
3. Kim, M. (2020). 코로나 19 상황에서의 대학 온라인 원
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교육용 게임시장 분석 및 개발전략. 서울. 정일
백영균(2002), 온라인 게임에서의 학습활동. 김영수, 강명희. 정재삼 편저, 교육공학의 최근 동향(319-336). 서울 : 교육과학사.
백영균(2006). 게임기반 학습의 이해와 적용, 교육과학사. 서울
권상라(
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온라인상으로 처리함으로써 불편을 줄일 수 있다.
다섯째, 프로그램은 참여자가 효율적으로 과정을 이수할 수 있도록 과정별 자문교수제를 운영한다. 국가 수준에는 교육지도성 개발 자문위원회가 구성운영되어야 하며 지역별로 국가자문위
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교육,학습)의 의미
Ⅲ. 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습)의 분류
1. 상호작용적 교환(Interpersonal Exchange)
2. 정보수집(Information Collections)
3. 문제해결 프로젝트(Problem-Solving Projects)
Ⅳ. 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습)의 특징
Ⅴ. 웹기반
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