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교육공학회
◇ 박지선(1995), 인지 및 기대요인이 도움제공원의 선호에 미치는 영향, 연세대학교
◇ 소재연(2010), 수학교육활동에 나타나는 인지 오류의 해결방안을 위한 수업지도 연구, 중앙대학교
◇ 송영민(2010), 아동의 공간 인지체계와 색
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수학적 가정은 대수학습이 시작되는 시점에서 많은 학생들이 탈락한 지금까지의 교육경험에 비추어 받아들이기 힘들다. 이러한 문제를 해결하는 교수학적 방안의 하나로 이론적인 대수적 사고 자체를 일찍부터 곧바로 계발하여야 한다는 것
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교육인사행정의 개념을 설명하고 우리나라 교육인사행정의 문제점 한 가지를 제기하고 이에 대한 해결 방안을 제시하시오.
4. 교육권의 개념을 설명하고 헌법 제31조 교육규정의 내용과 의미에 대해 논의하시오.
5. 학급경영의 개념과 영
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학습모델들의 비교
9. 교수설계이론
1) 구성주의적 교수설계
10. 구성주의 활용
11. 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
1) 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2) 사회과
3) 수학교육
12. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
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수학 교육자는 아동의 발생적인 수학 능력을 유별하는데 참가하는 사람이 되어야 한다.
7. 구성주의의 전망 (문제점과 시사점)
1) 문제점
- 정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바람직하며 가능한가?
- 지식은 전적으로 학습자에 의하여 구성
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, “가정환경이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향”, 유아교육학회지 제42권, 2020. 1. 서론
2. 가정에서의 영유아 수학 교육 문제점
3. 유아교육기관에서의 수학 교육 문제점
4. 이론적 근거를 바탕으로 한 해결방안
5. 결론
6. 참고문헌
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해석하며, 그 해석은 상황 의존적이라는 주장을 바탕으로 다양한 해석의 가능성을 허용하면서 사례와 문제 상황이 풍부하게 제시되는 환경을 구상할 수 있을 것이다. 1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 구성주의 학습이론
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수학에 대한 부정적인 인식을 형성할 수 있습니다. 어린이는 수학을 재미있고 흥미로운 과목으로 받아들이기보다는 지루하고 어렵게 느낄 수 있습니다. 1. 영유아 수학 교육의 문제점
2. 이론적 근거에 따른 해결 방법
3. 구체적인 적
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수학 교육
2. 수학의 기본 지식을 중시하는 수학 교육
3. 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하는 수학 교육
4. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학 교육
Ⅲ. 수학교육(수학지도, 수업)의 관점
1. 행동주의적 관점
2. 구성주
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수학교육과정 국제비교연구, 서울 : 국립교육평가원
교육부(1997), 수학과 교육과정
김용운·김용국(1990), 재미있는 수학 여행, 서울 : 김영사
광주광역시교육청(1997), 수학과 성취 수준별 개별 학습자료
신현성·김경희, 수학적 문제 해결, 서울 :
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