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등의 권리구제관련 입법이 요구된다. 사회복지제도 상호간에 연계성과 통합 조정성이 부족하므로 이를 잘 고려하여 사회복지법을 제정 및 개정해야 한다. 국제관계가 더욱 활성화될 전망이므로 국제 사회보장관련법인 조약 등을 준수하고,
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대한 사회통념
1) 성매매는 필요악이다.
2) 성매매는 역사상 가장 오래된 직업이다.
3) 성매매는 성폭력을 예방한다.
4) 공창제는 성매매 피해여성의 인권을 보호할 것이다.
5) 성매매여성 모두가 피해자는 아니다.
6. 지원시스템
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및 발생요인
3.1 역사적 전개
3.2 성매매 발생요인
4. 성매매방지 및 피해자보호 등에 관한 법률의 목적과 목표
4.1 목적
4.2 목표
5. 성매매특별법에 대한 인식
5.1 성매매특별법 찬성의견
5.2 성매매특별법 반대의견
6
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폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순(2001)
학교폭력의 실태분석과 대책에 관한 연구 - 주은희 Ⅰ. 서론
2. 학교폭력의 가해자와 피해자의 특성
3. 학교폭력의 발생관련 요인
4. 학교폭력의 유형과 특징
5. 문 제 점
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가정폭력상담원
가정폭력상담원은 가정폭력을 예방하고 가정폭력의 피해자를 보호함으로써 건전한 가정을 육성하고자 하는 목적으로 제정된 가정폭력방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률에 근거하여 자격을 인정받는다(관련법 시행부칙)
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폭력 예방교육의 부재
2. 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 현실을 변화시킬 수 있는 방법
1) 가부장제 사회구조의 극복
2) 강간죄의 형법상 해석의 개선
3) 공소시효 및 소멸시효 연장 혹은 폐지
4) 성폭력 피해자의 2차 피해 방지
5) 성범죄자
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학교폭력 피해와 사이버폭력 가해관계 : 사이버 폭력 피해 매개효과”,「학교사회복지」38: 75-97. 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 유형
4.학교폭력의 원인
5.학교폭력의 결과
6.학교폭력의 예방 및 대처 방안
7.결론
8.참고 자료
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폭력예방재단 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력의 의의 및 개념
2. 학교폭력 현황과 실태
3. 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
4. 학교폭력의 가해자와 피해자의 특성
5. 학교폭력의 발생관련 요인
6. 학교폭력
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폭력의 개념정의
Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력 실태 및 현황
2. 학교폭력의 발생원인
1) 개별적 요인
2) 환경적 요인
(1) 가정환경 (2) 학교환경 (3) 사회적 환경
3. 학교폭력의 특성과 징후
1)
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을 받는다.
- 가해자는 가정 폭력 방지 및 피해자 보호 등에 관한 법률이 정하는 보호 시설에 감 호 위탁된다.
- 가해자는 의료 기관에 치료 위탁이 된다.
- 가해자는 상담소 등에 상담 위탁이 된다.
3) 가해자와 헤어진 경우 대처 방법
* 열쇠를
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