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해요.
C :
T : 다 완성한 친구는 노란색 바구니에 넣어주세요. 아직, 다 완성하지 못한
친구는 파란색 바구니에 넣고 자율선택시간에 완성 하도록 해요.
C :
평가 및
유의사항
락스가 옷이나 피부에 묻지 않도록 주의한다.
락스가 옷에 묻으면
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가족개호의 한계 ……………………………………………………………36
4) 기존 제도에 관한 대응 한계 ………………………………………………36
5) 증가하는 개호서비스에 대한 새로운 재원 확보 …………………………36
2.2
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얼굴, 몸, 가족, 자연, 집, 색깔을 영어로 표현하는 것을 배울 수 있다. 또한 요일, 월, 직업, 과일, 동물, 음식, 숫자, 여러 가지 탈 것들을 영어로 표현하는 것을 스스로 학습하거나 교사가 그림을 프린트해서 수업 시간에 사용할 수도 있다.
Ⅲ.
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색도화지
선생님과의 관계는 구체적인 상황으로 정하도록 한다.
선생님과의 관계를 객관적으로 볼 수 있도록 한다.
선생님과의 관계가 학생에게 주는 영향에 대해 이해하도록 한다.
편지쓰기
선생님의 입장을 생각하도록 하고 선생님이 자신
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가족 그림 그리기 활동을 소개한다. OO와 함께 가족에 대해 이야기 나눈 뒤 종이 위에 가족을 표현해 볼 수 있도록 한다. 엄마, 아빠, 자신의 모습을 그린 후 옷 위에 하트를 여러개 그려 넣는다.
일상생활
OO의 생일잔치가 있어서 친구들과 함께
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가족 형태, 성, 능력에 대한 자료를 제시하고 아동의 흥미를 유발하기에 적합한 역할놀이의 활동을 통해 다른 사람의 생각과 행동을 이해할 수 있도록 해야 할 것이다. 구체적으로 시각 매체(도서자료 등), 청각 매체(녹음테이프, 음반자료 등)
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가족, 맛있는 음식 등
2. 신문 안에서 원하는 기사와 사진을 찾아 이야기를 연결한다.
3. 완성 된 이야기를 발표한다.
종결
14:50-15:00
1. 회기 과정 정리
1) 소감 말하기
생각모아, 꿈모아 세부계획서
- 6회 롤링페이퍼
일시
2010년 2월 24일 (수) 14:00 -
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얼굴’을 나란히 붙여서 함께 전시 해본다.
유아교육과 3학년 교과교육론 B형
누리과정의 생활 주제 중 나와가족에 기초한 만 5세 단위활동 교육계획안을 작성하시오.
목차
1. 생활주제 전개
2. 월간교육계획안: 생활주제 <나와 가족>
3. 주
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그리기
요.”, “친구 얼굴 만들기요.” 등
▷특수교
육보조원
의 도움을
받아 오늘
수업한 활
동들을 손
으로 가리
킨다.
※ 결과
보다는
활동 과
정에 초
점을 두
어 평가
하고, 앞
에 나와
활동한
학생들을
칭찬 해
준다.
▷ 반장의 구령
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1. 왼손으로 쓰고 그리기
2. 이야기를 들으면서 보지 않고 그리기
3. 꽃병-얼굴 그림 그리고 상상하여 그리기
4. 꿈 꾸었던 모습 나타내기
5. 대상의 윤곽선만을 보면서 그림 그리기
6. 왼손을 눈으로 보면서 천천히 그리기
참고문헌
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