|
형성에 대한 불명확한 상황을 수용하며 살아가는 것을 의미한다.
5단계
재평가와 재정립
(revolution and rebuilding)
자기 자신에 대한 감정들을 재평가 하는 과정이 지속되며, 여기에는 자신을 바라보는 관점, 자신을 가치있는 사람으로 인식하는
|
|
|
형성평가
5) 사후평가
4. 측정도구 및 검증 방법
1) 측정도구
2) 검증 방법
Ⅶ. 전래동화(전승동화)의 교육적 가치
1. 옛 문화 보전으로서의 가치
2. 도덕적 통합성 계발로서의 가치
3. 아동 심리의 충족으로서의 가치
Ⅷ. 전래동화(전승
|
|
|
가치의 인정
2) 공적 영역에서의 여성의 역할과 활동에 대한 재평가
3) 여성의 지위와 역할의 가시화
4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화
5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 기본방향
7. 양
|
|
|
가치를 과소평가하거나 경시하는 경향이 크다. 특히, 경쟁 중심의 교육 환경과 디지털 기기의 보편화로 인해 아동의 놀이 시간이 줄어들고 있으며, 이는 신체적, 정서적 발달에 부정적인 영향을 미치고 있다. 놀이의 부재는 창의력 저하, 사회
|
|
|
가치는 일시적 효용 가치에 불과하고, 장기적으로 엔트로피를 증 가시킴으로써 무질서를 초래할 수 있다고 함. 사회적인 측면에서 보면 넘치는 지식과 정 보로 인한 혼란, 복잡한 사회관계의 형성, 개인적으로는 인간성 소멸, 소외감, 정체성
|
|
|
형성평가
단 원
Ⅲ. 문학의 가치화와 태도
1. 문학의 가치 인식
(2) 흥부전(興夫傳)
목 표
이 작품에 등장하는 인물이 어떻게 묘사되고 있는지 살펴보며 인물의 성격에 대해
생각해 보고 그 인물을 통해 작가가 드러내고자 하는 의도를 파악하
|
|
|
평가, 표현(emotional perception & identification)
2. 제 2 요인 : 정서의 사고촉진(emotional facilitating of thought)
3. 제 3 요인 : 정서이해(emotional understanding)
4. 제 4 요인 : 정서조절(emotional management)
Ⅳ. 감성지능(EQ)의 역할
1. 자신의 감정을 인식하기
2.
|
|
|
감정
2.4.하나 됨 : 둘 됨
3.홀림과 우정을 사랑과 구분지을 수 있는가
3.1.홀림과 사랑의 차이
3.2.우정과 사랑의 차이
4.사랑에 빠짐,그리고 종결
4.1.사랑에 빠지기를 원하는 이유
4.2.사랑이 자주 종결되는 이유
5. 사랑
*참고문헌 1.들어가면
|
|
|
가치관 형성을 위한 수업
-환경문제를 해결하는 방법 중에서 학교에서의 환경교육은 문제해결의 근원적인 인간의 가치와 태도변화를 촉진시키고 적은 비용으로 큰 효과를 볼 수 있다는 점에서 매우 중요. 그러므로 학교에서 환경교육을 실시
|
|
|
형성배경 및 주요특성에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원, 118-128.
http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1130628&cid=200000000&categoryId=200003500, 2013.10.29.에 확인. 네이버 지식백과의우키요에 용어 설명.
http://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%98%A4%ED%83%80%EC%BF%A0, 2013.10.29
|
|
메뉴펼치기
