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학교 개혁
2) 레빈의 거시적 정치적 개혁
3) 사회 교육의 확대 강화
Ⅲ. 학교의 역할
Ⅳ. 학교의 효과성
1. 교육적 효과성
2. 경제적 효과성
3. 교육과정 운영의 합리화
Ⅴ. 학교의 평준화
1. 입시제도의 개혁
1) 인문고등학교
2) 실업
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. 미국국무부. 휴먼앤북스(2004)
(http://book.naver.com/) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사형의 정의
Ⅲ. 사형제도 현황
1. 사형선고와 집행
2. 사형존치국과 사형폐지국
Ⅳ. 사형제도 존치론
Ⅴ. 사형제도 폐지론
Ⅵ. 판례에 의한 고찰
Ⅶ. 결론
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학교급식의 관리현황: 미국의 학교급식위생을 중심으로, 한국식품위생안전성학회지
대한영양사회 학교분과위원회(1983) / 학교급식은 발전할 수 있다, 국민영양
성기항(1976) / 학교급식의 실제, 서울: 삼양출판사
손은정(2000) / 학교급식제도에
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학교 교사에게 해외연수 혜택 부여
우수학교 교사들의 제반 연구활동에 대한 연구비 지원
학교교육의 실태에 관한 정확한 정보제공을 통하여 학교교육에 대한 신뢰구축
학교경영 우수사례 발굴 보급으로 교육발전에 기여
고등학교 교육
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학교 교육과정 편성 운영의 실제, 교육인적자원부
▷ 강화여자종합고등학교(2000), 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구
▷ 고창고등학교(2001), 일반계 고등학교의 학교교육과정 편성·운영 모형개발 적용
▷ 대구광역시
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고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
경상북도 교육과학연구원(2001) / 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
공주고등학교(1998) / 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
서울특별시 교육청(2002) / 일반계 고등학교 선택중심 교육
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학교의 공동체 가치에 관한 연구 송혜정 1999
청소년 수련관 프로그램 운영 활성화 방안에 관한 연구 박옥식 2002
우리나라 직업교육 행정의 실태분석 : 인문계 고교생의 위탁 직업교육 행정 사례연구 노갑빈 1992
대안학교 고등학생의 사회적 지
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고등학교 교육과정의 기본방향과 특징
1. 기본방향
2. 교육과정의 구성 방침
3. 교육과정의 특징
1) 국민공통 기본교육과정의 편성
2) 고교 2, 3학년의 학생선택중심 교육과정 도입
3) 수준별 교육과정의 도입
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5)
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고등학교에서는 대학진학의 결과를 나타내지만 대안학급 운영 방안에 대한 결과는 태도와 가치의 변화이므로 가시적인 큰 틀의 전환을 기대하기 어려운 상황이다. 따라서 제도권 교육 내에서 대안학급 운영은 최소한 대안학급 구서원의 부
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제도의 현황과 문제점 연구, 한국보훈학회, 한국보훈논총, 제1권
국가보훈처(2003), 보훈연감 2002 제23호, 웃고문화사
김태훈·서강식·이범웅·박찬석 외(2004), 연구보고-초·중·고등학교 호국·보훈의식 교육 실태 분석, 공주교육대학교
김은
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