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문법의 시대
1.1 고대의 문법
1.2 중세의 문법
2. 19세기 언어연구 : 역사, 비교언어학의 시대
2.1 특징
2.2 주요 언어학자와 연구 활동
3. 20세기 전반의 언어연구 : 구조언어학의 시대
3.1 특징
3.2 주요 언어학자와 연구활동
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고대 국어(고대 ~ 통일 신라 말, 고대~ 10세기 이전)
② 전기 중세 국어(고려의 건국 ~ 조선의 건국, 10세기 초 14세기 말)
③ 후기 중세 국어(조선의 건국 ~ 임진왜란, 15세기 ~16세기 말)
④ 근대 국어(임진왜란 ~ 갑오경장, 17
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문법의 효과적 교육을 위한 모색. 청람어문교육. 청람어문교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국어사란
2. 국어사의 시대 구분 방법
3. 각 시기의 언어적 특징
1) 고대 국어의 언어적 특징
(1) 삼국사기 및 삼국유사의 고유 명사 표기
(2
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고대의 수사학을 공부함으로써 수려한 문체와 문필력을 획득할 수 있다고 생각했다.
여기서 주목할 점은 인문주의자들이 말하는 실제적 지식 혹은 실제적 삶이 가리키고 있는 의미이다. 브루니의 서한문에 나타난 권고와 페트라르카의 견해
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고대어 시기의 초기문헌에 해당하는 리그베다(기원전 1200년)를 보면 후기의 베다보다 더 다양한 언어형식을 보여주고 있다. 빠니니의 문법에 근거한 산스끄리뜨어에서는 후기베다에 해당하는 브라흐마나(Brhmaas)에서 사용되었던 많은 형식들
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문법이 고착화되기 시작했다. 또한 새로운 음운이 형성될 뿐만 아니라 우리말 어휘의 폭을 넓혀주는 역할을 하기도 했다. 우리는 이러한 큰 사건을 계기로 고대 국어와 중세 국어의 경계를 훈민정음 창제로 하고 있다. 15세기 중엽 이후의 국
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문법
③수평이중모음 : ㅡ + l
←둘 다 완전 단모음
(이중모음 개념에 위배)
♥탐구2. 이중모음으로 발음하는 단모음
국어에서 단모음을→이중모음으로 발음하는 것도 허용
ㅚ,ㅟ→ㅞ,위 로 가능 / 실제 이중모음으로 발음경향 더 많음
♥탐구
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들에서 세속의 학문인 문법, 논리학, 기하학, 산술, 수사학, 철학과 같은 과목을 가르치게 되었다. 가장 높은 학문으로는 성서를 연구하게 했다. 고등문답학교에서 세속학문이 기독교적 지식과 함께 가르쳐지자 처음에는 교회로부터 회의적인
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치어 적는다.
① 순 우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝나는 경우
+- 뒷말의 첫소리가 된소리로 나는 것. 나룻배, 나뭇가지, 냇가, 바닷가, 햇볕, 찻집, 맷돌, 부싯돌, 아랫집
+- 뒷말의 첫소리 \'ㄴ, ㅁ\' 앞에서 \'ㄴ\'소리가 덧나는 것.
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자유민을 모욕하는 것이고, 회초리에만 의존하면 체벌의 고통과 공포가 학생에게 열등감과 정신적 불안을 심어줄 것이라고 지적했다. 1. 고대 그리스의 사회와 문화
2. 고대 그리스의 교육
3. 그리스의 교육사상가
4. 로마의 교육
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