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프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
1) 또래조정 프로그램
2) 무지개 프로그램
3) 학교폭력 지킴이선생님 프로그램
4) 시우보우(視友保友) 프로그램
5) 청소년 경찰학교 프로그램
6) 작은 힘으로 시작해 봐!
7) 나라면 어떻게?
8) 우리 반
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상담 실시 후 자존감 향상과 아울러 역할 수행향상의 결과를 가져오며, 바람직한 대상관계의 변화를 가져오는 교육적 효과도 있음을 알 수 있다.
이처럼 대상관계에 바람직한 변화를 주는 대상관계이론을 활용한 부모교육에 관한 프로그램
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상담 프로그램 …………………… p.10
1) 사회극이 중학생 집단따돌림 가해자의 공격성에 미치는 효과 … p.10
2) 집단따돌림 가해아동을 위한 공감향상훈련 ……………………… p.12
3) 학급 집단따돌림 예방교육 집단상담 …………………
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상담장면에서 상담자와 단둘이 이야기하기보다는 다른 또래와 함께 상담할 때 더 쉽게 이야기하는 경향이 있다. 이런 점에서 학교 내 ‘집단상담’이나 ‘집단상담프로그램’이라는 접근은 청소년들에게 적합한 상담방식이라 할 수 있다.
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또래집단의 영향요인
Ⅵ. 또래집단과 또래지위
Ⅶ. 또래집단과 친사회적 행동
1. 아동기의 교우 관계와 사회성 발달
2. 또래와의 놀이와 친사회적 행동
Ⅷ. 또래집단과 또래지원모임
1. 적용방침
2. 또래 지원망 프로그램의 주요 내용
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프로그램을 지속적으로 계발, 추진할 방침이다.
출처 : 법무부 Ⅰ. 또래 상담 프로그램
Ⅱ. 자기성장 프로그램
Ⅲ. MBTI를 통한 자아 성장프로그램
Ⅳ. 진로탐색 프로그램
Ⅴ. 도덕성증진/품성계발 프로그램
Ⅵ. 자기표현훈련 프로그램
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상담2판, 학지사
* 배경숙(2003), 집단상담, 우리교육
* 이정근(1980), 진로지도와 진로상담, 서울: 중앙적성연구소
* 임두순(2000), 진로상담과 진로교육, 원미사
* 한숙경·오인수(2002), 집단상담 프로그램, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로상담의
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공감과 자존감의 역할」교육이론과 실천, 21
박은경(2000)「중학생의 집단 따돌림 예방을 위한 교육 프로그램(마음일기법활용)」원광대학교 대학원 석사학위논문
홍봉선,남미애(2007)「청소년복지론」양서원
허성호,박준성,정태연(2009)「집
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프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문.
김도연(2012)이야기치료 집단프로그램이 청소년의 대인관계에 미치는 효과.평택대학교 상담대학원 석사학위논문.
김수진.정원철(2015)초등학생의 폭력피
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공감학, 학지사, 2004.
3. 문용린, 학교폭력 예방과 상담, 학지사, 2006.
4. 초등학생의 집단따돌림 방관 태도 개선을 위한 집단상담 프로그램 개발, 유국화 한국교원대 교육대학원 석사학위논문, 2011.
5. 초등학교아동의 집단따돌림 연구, 김옥녀
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