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교육기간 4개월), 경 리 비사관 코
스(Finance Non-Commissioned Fire Officer Course, 교육기간 3재월) 등이 있다.
III. 소방교육-훈련제도의 개선
앞에서 지적한 소방교육체계의 문제점을 개선하고 역량 있는 소방공무원을 양성
배출하기 위해서는 다음과
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공무원
2) 계약직공무원
3) 별정직공무원
4) 고용직공무원
Ⅲ. 공무원의 직무특성과 유형
1. 단절적 직무유형
2. 연속적 직무유형
3. 계층제적 직무유형
4. 무질서한 직무유형
Ⅳ. 공무원제도의 행정가치
Ⅴ. 공무원 교육훈련의 의의
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제도의 개선을 위해서 우선 교육훈련은 의무라기보다 조직이 당연히 힘써야 할 투자라는 인식이 부각되어야 한다. 승진에의 반영은 교육훈련 자체 보다는 승진점수의 확보에 더 신경을 쓰도록 함으로서 오히려 교육훈련의 내용이 공무원에
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교육훈련, 보직관리등 각종 인사운영에 다면평가 결과를 반영할 수 있는 근거를 마련하였으나 2010년 1월 3일 공무원 임용규칙 심사기준에서 다면평가결과를 제외하기로 결정했다. 사실상 유명 무실화 되었는데 이는 다면평가 제도 가 가지는
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공무원 교육훈련은 사실 상 많은 문제점을 안고 있다. 일단 교육훈련의 제도적 부분을 보면 공무원 교육훈련이 인적자원관리와의 연계성이 떨어져 교육훈련의 평가결과가 인사관리와 연동되지 않는 한계가 있다. 인적 부분을 보면 공무원의
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교육훈련제도의 운영상 문제점과 발전방향에 관하여 논하시오
3. 공무원들의 사기저하요인은 무엇이고 사기를 양양시킬 수 있는 방안들에 대하여 논하시오.
4. 공무원들의 신분보장과 정치적 중립은 왜 필요하고 어떻게 확보되어야 하는
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교육훈련
3. 공무원 평정제도
Ⅴ. 동기부여
1. 사기
2. 보수
3. 인적자원의 활용과 생산성 향상의 수단
Ⅵ. 공무원의 행동규범과 징계
1. 공무원의 충성
2. 공무원의 정치적 중립
3. 공무원 단체
4. 신분보장과 징계
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교육생의 필요에 따라 선택할 수 있는 시장체제로 개편하는 방안이 마련되어야 할 것이다. 장기적으로 교육훈련제도와 국비장학제도에 관한 사항만 중앙인사위원회가 관장하며 교육훈련지도, 감독은 관련 공무원교육기관의 책임운영기관화
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교육제도에 대한 전망을 조망해 보았고, 이에 대응할 수 있는 바람직한 정부의 역할과 공무원에게 새롭게 요구되는 역량에 대하여 살펴보았다. 그런 다음 공무원 교육훈련의 실제 운영현황과 문제점을 분석해 보았으며, 외국의 혁신사례와
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교육 등으로 설명될 수 있다. 이러한 교육훈련의 이상이 실현되기 위해서는 단기간의 법령개정이나 획기적인 제도의 도입만으로는 어렵고 제도를 운영하는 공원들의 인식의 전환이 선행되어야 한다.
) 우리나라 공무원 교육훈련제도의 현황
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