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과 함께 하는 특기?적성교육이다
2. 다양한 체험학습의 일상적 실천을 들 수 있다
3. 봉사활동의 활성화를 통한 환경보전의 생활화 교육이다
4. 동아리활동과 축제 문화창달을 위한 특기?적성교육이다
5. 흥미와 소질을 고려한 학생중심의
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과학적, 객관적 평가를 십분 활용해야 한다.”
5. 결론
종교교육에 대한 사회 과학적 접근 방식은 교수-학습 과정에 뿌리를 두어야 한다. 나는 특정한 행동과 관련된 목표를 의식적으로 신중하게 촉진시키는 것이 종교교육의 중심과제가 되어
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과도한 가계부담에서 벗어나게 하여 가정 경제의 회생과 국가 경제의 올바른 운용, 그리고 학생의 정상적 성장발달 저해하는 요소 제거해야한다
참고문헌
◈ 1997년도 정책토론회, 한국교육재정경제학회
◈ 김영철(1997), 과외와 사교육비 한국
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과적인 의사소통기술에는 관찰기술, 경청기술, 해석기술, 질문기술, 표현촉진기술, 초점유지기술, 직면기술, 정보제공기술, 라포형성과 관계형성기술, 명료화기술, 요약기술, 종결기술 등이 있다.
참고문헌
이홍찬 저, 예수그리스도 중심의
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과 내용의 표현 양식에 관대해 브루너(Bruner)의 『기초구조개념』, 블룸(Bloom, 1956)의 『교육목적 분류론』, 메이거(Mager, 1962)의 『수업목적 진술양식』, 가네(Gagne, 1965)의『학습소인과 학습구조에 관한 과제분석이론』은 지식구조의 표현양식
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토론 중에 낙서를 하거나 자료를 읽거나 사적인 대화를 계속 하기도 한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지
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과 통사적 표현의 두 축을 중심으로 문어의 의미구성과 문어의 형태, 문어의 의미-형태연결, 문어의 기능면이 모두 발전될수 있을것이다.
3. 교구를 통하여 친사회적 행동(대인문제 해결 능력, 감정이입능력, 도덕적 판단능력)을 인성으로 사
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과정까지 체계적으로 발도르프 교육과정에 중점을 두고 있다. 이것이 아마 독일의 발도르프 학교를 닮아가는 새로운 한국 교육과정의 시작이 될 것이다.
[참고문헌]
고야스 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울 : 밝은 누리
김
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1. 아동과의 바람직한 의사소통
2. 부모의 태도
3. 아동의 행동지도 및 훈육방법
4) 인본주의 부모교육 과정
1. 이야기 단계
2. 민감성 단계
3. 개념형성 단계
4. 기술익히기 단계
5) 인본주의 부모교육의 프로그램 운영
* 참고문헌
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과학 교육도 그 동안 그토록 주장해 온 탐구학습, 학습자 중심의 교육, 강의보다는 실험을 많이 하는 과학교육, 학생들이 문제를 발견하고 스스로 탐구하는 방법을 모색해 보는 과학 교육을 한다면 열린 교육은 저절로 되는 것이라고 생각한
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