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광주학생운동과 사회주의 청년·학생조직, 한국역사연구회, 1989
◈ 박찬승, 전남지방의 3·1운동과 광주학생독립운동, 호남사학회, 1995
◈ 유경남, 광주항쟁시기 \'광주\' 지역의 표상과 광주민주시민의 형성, 전남대학교, 2008
◈ 오재일 외 1명,
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광주 : 전남대학교
서울특별시교육청(2003) - 서울교육 새 물결 제75호
심한억(1991) - MUMPS를 이용한 도서관 전산화, 석사학위논문 경북대학교
한윤옥 - 지식정보시대의 학교도서관 활성화 정책개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서울시교육청의 사이버장학
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광주(광주광역시)의 중장기 계획구상정책
1. 개발축상 내륙도시 광주의 쇠퇴 예상
국토통합축으로 제시된 3×3계획은 광주·전남의 실질적 중심지인 광주가 배제되고, 광주 세력권내의 전주, 목포, 광양 등을 국토의 신중심으로 한 개발 축을
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광주항쟁의 진전과정을 간략히 검토한다. 항쟁의 전반부인 ‘광주봉기’(5월 18-5월 27일)는 전남대하교 정문 앞에서 대학생과 계엄군사이의 충돌을 계기로 하여 전민중적 무장봉기로 급속히 발전하는 수직적 상승과정을 보여준다. 그 전개과
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공업 협동조합
금교영(1998), 인성교육을 위한 철학적 반성, 경산 : 신흥인쇄소
경북중앙초등학교(1994), 공동체 의식을 기르기 위한 4대 생활 지도의 실천
광주광역시교육과학연구원(1996), 초등학교 진로교육을 위한 인성지도 프로그램, 광주 :
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전개
3) 정리?반성
Ⅵ. 사회과교육 가치수용학습
1. 가치 수용 학습 절차
1) 문제 파악 단계
2) 수용 단계
3) 유지 단계
4) 정리 단계
2. 가치 수용 학습 유의점
Ⅶ. 사회과교육 협동학습
Ⅷ. 사회과교육 시뮬레이션학습
참고문헌
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원리
3. 지속성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 통합적 접근의 원리
Ⅴ. 인성교육과 체험학습(현장학습)
1. 체험학습과 인성교육
2. 체험학습과 인성 교육의 덕목
Ⅵ. 인성교육과 협동학습
Ⅶ. 인성교육과 성교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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공업자
3) 소비자
4) 사회경제
5. 우리나라 농산물 유통구조의 현황
1) 산지유통조직
2) 농산물산지유통센터
3) 도매시장
6. 우리나라 농산물 유통구조의 문제점
1) 산지 유통의 문제점
2) 도매시장 유통의 문제점
3) 소매시장 유통의 문
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전남대 학생으로 입대 후 6월항쟁이 진행되던 당시 충정교육을 받을 때 그가 광주 항쟁을 옹호하는 발언을 하자 심한 구타를 당해 실신한 뒤 의문의 죽음을 당하였다.
■정성희(21세) 82.7.23
연세대 학생으로 학교에서 있었던 시위 과정에서 연
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, 복식수업, 교육)의 편제유형
1. 인접학년편제
2. 격학년편제
3. 단급편제
4. 단식복식 혼합편제
Ⅶ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)과 협동학습
Ⅷ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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