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의의 영역은 사회 전분야로 확대되어 가고 있다.
IT패러다임을 떠나 사회, 문화 전반적인 패러다임으로 발전되어 가고 있는 것이다. 모든 분야들이 유기적으로 연결되고 함께 이야기 되었을 때 진정한 인간 중심의 유비쿼터스 환경을 설계하
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견해이다.
① 가,나 ② 나,다 ③ 가,라 ④ 나,라 ⑤ 다,라 1.교육행정의 정의
2.교육행정의 원리
3.교육행정이론의 발달
4.교육행정 조직
5.동기이론
6.지도성 이론
7.교육기획
8.의사결정과 참여
9.장학
10.교육재정
11.학교경영
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의의 영역은 사회 전분야로 확대되어 가고 있다. IT패러다임을 떠나 사회, 문화 전반적인 패러다임으로 발전되어 가고 있는 것이다. 모든 분야들이 유기적으로 연결되고 함께 이야기 되었을 때 진정한 인간 중심의 유비쿼터스 환경을 설계하
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교육담당교사의 역할
-일반교사에게 통합교육의 의의와 장애아동의 특성, 지도방법을 연수시킨다.
-적절한 개별화 교육 프로그램을 개발적용
-장애아동과 일반아동이 상호작용이 잘 이루어질 수 있도록 지원
-학교전체 프로그램에 장애아
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교감이 반드시 참여하는 것은 아님
평가결과 처리
본인, 학교장에게 통보
본인에게만 통보
※ 교원평가 시범운영 구체적 내용 : 별첨 참조
평가지표는 교육부가 제시한 예시자료를 토대로 학교에서 자율적으로 결정
- 교사 : 수업계획, 실
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학교경영의 개념과 영역
1. 학교경영의 개념
일선 초,중고등학교에서 교육목표를 설정하고 이를 달성하기 위하여 프로그램 및 인적 물적, 기타 지원 조건을 정비, 확립하고, 계획, 집행, 평가과정을 통하여 학교의 교육활동이 효과적으로 수
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학교방문
2) 연구학교 운영
3) 연구수업 실시
4) 회담
5) 현직교육
5. 장학기술
1) 교육(문교)장학 : 교육부의 수준에서 이뤄지는 장학
학무장학 : 교육청의 수준에서 이뤄지는 장학
수업(학교, 교내)장학 : 학교경영자의 수준에서 이뤄지는 장학
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교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ) 교육개혁위원회(1996)
세계화. 정보화를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 (Ⅲ) 교육개혁위원회(1996)
교육부(1995). 고도 정보화사회 대비 교육정보화 종합추진계획(1995- 2003)
한국교육개
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교육방침을 중심으로 지방교육을 운영하고 있다. 이 지방교육위원회에는 보통중학교육과, 유아초등교육학과, 사범학교과, 성인교육과, 인사과, 기획과 등 6개 과로 나뉘어 업무를 수행하고 있다.
이러한 조직상의 특징은, 교육계획과 재정을
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교사, 교장 - 시기 : 학기 및 학년말(단, 도서관이용 평가는 2개월마다)
- 주체 : 교장, 교감, 동료교사, 학부모, 학생
- 방법 체크리스트에 의한 평가항목별 계량화 및 서열화
교육계획서 작성시 교장 평가항목을 포함하는 학교경영평가 실시
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