|
대한 비전 발표
3. 조직변화에 대한 필요성 확산
4. 이해관계자들의 조직변화 참여유도
5. 조직구조와 인사시스템 개선
1) 외부 Network의 구축
2) 지식 중심의 조직구조 설계
Ⅴ. 지식경영시스템(KMS)의 사례
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육에 녹색바람>, 한국대학신문, 2009.
한무영, <물 자립형 대학 캠퍼스를 추구하며>, (주)업코리아, 2006. 1. 서론
2. 에코캠퍼스의 정의
3. 캠퍼스 환경파괴의 원인
1) 에너지 과다소비
2) 환경문제 인식부족
3) 온실가스
|
|
|
교육의 교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용 수업 유형 (8가지)
(1) 정보탐색
(2) 정보분석
(3) 정보안내
(4) 웹 토
|
|
|
교육의 필요성(UNESCO 한국위원회 규정)
3. 평생교육의 일반적인 특성
4. 평생교육의 기능
====================================================================
1. 대학에서의 평생교육
2. 노인평생교육
3. 초⋅중등학교
4. 여성 평생교육
5. 원격교육을
|
|
|
장 독립성 - 장 의존성
2-2. 장 독립성과 장 의존성의 정의와 특징
2-3. 장 독립성 - 장 의존성의 측정 방법
2-4. 장 독립성 - 장 의존성과 교수 학습
2-5. 장 독립성 - 장 의존성과 제 2언어 학습과의 관계
2-6. 시사점 및 교육에의 적용
3. 결론
|
|
|
교육매체
프로그램형태
◇교육체계도
◇프로그램편성표
◇교육Road Map
◇교수요목개발
◇코스Profile작성
◇교재개발
◇교육활동일정표
◇학습지도안 작성
◇교육메뉴얼
◇인쇄자료
◇영상자료
◇CAI/Web 자료
6.2. 프로그램개발의 범위와 모델
|
|
|
교수의 원리
1)교수의 요소
(1)적절한 모델의 증명
(2)행동의 기능적인 가치 설정
(3)학습자의 내적인 과정의 안내
①운동 기능
②개념적인 행동
③학습자의 효능감 촉진하기
2)복잡한 기능을 위한 교수 설계
3. 교육적인 적용
1)교실 문제
|
|
|
모델이 될 수 있다. d) 교육자들은 적극적으로 참여자들의 표현을 들어야 하며, 동정적인 듣기 태도를 유지해야 한다. e) 교육자는 참여자의 침묵의 성찰을 허락해야 한다. f) 교수, 학습의 역할을 하기 위해서 교육자 자신을 기꺼이 나눔의프락
|
|
|
학습과 형식적 교수 전략을 사용하여 할 수 있다.
일반적으로 비형식적 학습은 가정을 중심으로 부모와 아동의 일대일 관계로 일상생활 속에서 이루어지며, 형식적 교수는 교육적 장면에서 한 사람 이상의 전문가와 한사람 이상의 아동 사이
|
|
|
교육 민주화(학교운영위, 교사와 학부모의 학교 운영 참여)
새로운 학교 운명 모델의 실험,
- 정치 민주화
40년의 식민지 교육, 50년의 분단 교육에 대한 총체적 비판이 없이 이 문제의 해결은 어렵다.
나아가 신자유주의 질서 속에서 ‘학교
|
|
메뉴펼치기
