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전문지식 15,279건

2)수학-분수-도형을 등분할하기(중안)
수업 중 학습지 관찰평가 수행평가 중 등분할 된 도형을 투명종이를 이용해서 확인할 수 있다. 하 등분할 된 도형을 찾을 수 없다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제
2학년 분수, 수학 도형, 2)수학-분수-도형을 등분할하기(중안),
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3)영어-How many pencils-이야기와 역할놀이를 통해 사물의 개수를 묻고 답하기(약안)
사물의 개수를 묻고 답하는 표현을 말할 수 없다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 how, 영어 many, 3)영어-How many pencils-이야기와 역할놀이를 통해 사물의 개수를 묻고 답하기(약안),
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4)과학-다양한 화산을 관찰하고, 특정 기준으로 화산을 분류하기(중안)
못하고, 특정 기준으로 화산을 분류할 수 없다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
4학년 지도안, 과학 다양한, 4)과학-다양한 화산을 관찰하고, 특정 기준으로 화산을 분류하기(중안),
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1)즐생-숲속 나라 잔치- 리듬 치며 노래 부르기(중안)
속의 나라’ 노래와 리듬을 익히지 못했다. (즐거운 생활)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
1학년 즐거운, 지도안 생활, 1)즐생-숲속 나라 잔치- 리듬 치며 노래 부르기(중안),
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2)바른생활-통일을 향해서-통일이 되어야 하는 이유 이야기하기(중안)
수업 중 관찰법 중 통일이 필요한 이유는 알지만, 그 필요성에 대한 인지가 부족하다. 하 통일이 필요한 이유에 대해서 알지 못한다. ( 바생 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주
2학년 통일, 바른생활 이유, 2)바른생활-통일을 향해서-통일이 되어야 하는 이유 이야기하기(중안),
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1)국어-다정하게 지내요-알맞은 인사말 알기(중안)
조용히 나가셨다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가 ※ 참고 자료 첨부
1학년 지도안, 국어 다정하게, 1)국어-다정하게 지내요-알맞은 인사말 알기(중안),
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2)국어-끝말잇기 놀이 알아보기(중안)
규칙을 모르고 놀이에 참여하지 않으려 한다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 끝말잇기, 국어 놀이, 2)국어-끝말잇기 놀이 알아보기(중안),
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4)국어(읽기)-서로다른의견- 글쓴이의 의견·까닭과 내 의견·까닭 비교(중안)
의견을 비교하며 글을 읽는 데 어려움을 느낀다. 국어(읽기)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
4학년 읽기, 국어 서로, 4)국어(읽기)-서로다른의견- 글쓴이의 의견·까닭과 내 의견·까닭 비교(중안),
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4)바생-함께 쓰는 물건(중안)
수업 내 관찰 평가, OX 퀴즈 중 함께 쓰는 물건을 어느 정도 알고 있다. 하 함께 쓰는 물건을 알지 못한다. (바른 생활)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목
4학년 지도안, 바른생활 함께, 4)바생-함께 쓰는 물건(중안),
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2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안)
뒷면에 붙여도 되요. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가 ※ 학습지(A3 크기 용지에)
2학년 분수, 수학 구체물, 2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안),
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