|
효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학
4. 교육사회학
5. 교육행정
6. 교육심리
7. 생활지도와 상담
8. 교수-학습 / 교육공학
9. 교육과정
10. 교육평가
11. 교육연구
|
|
|
필요성
제2절 영유아 보육사업의 유형
제3절 우리나라 보육시설 현황과 보육실
제4절 선행연구 및 연구분석의 틀
제3장 연구 방법
제1절 조사대상 및 자료수집
제2절 조사도구
제3절 자료분석
제4장 조사 결과
|
|
|
한다.
다. 교사의 전문성을 확보해야 한다.
라. 장애아동가족의 선입견을 해소해야 한다.
6. 통합교육 외국 사례
가. 미국
나. 스웨덴
7. 통합교육시스템에 대한 나의 의견과 그 이유
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교수법
제3절 수학화 교수학습의 원리
1. 안내된 재발명
2. 반성적 사고
3. 현실과 결부된 수학
제4절 수학화 교수학습의 예 : 기하지도
1. 올바른 기하지도
2.기하를 재발명하는 데 있어서 중심적인 활동
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제1
|
|
|
자료 제시
동화투영법 : 동화의 배경 투시, 자료는 자석으로 붙이기
판서법 :
공작법 : 움직이는 것 보여주기(편광판의 원리 이용)
회전법 : 시간경과나 모토 회전법
실물 영사법 :
4. 실물화상기
- 특징 : 복사대와 비디오 카메라로 구성,
|
|
|
표현해 볼수 있습니다.
10‘
2‘ 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상 유의점
5. 단원 학습에 필요한 선수 학습
6. 단원의 평가 계획
7. 학급의 실태 분석
8. 교재연구
9. 본시 교수․학습 과정안
|
|
|
학습)
- 면접의 종류별 특성 이해
(개별면접, 집단면접, 집단토론면접, 블라인드면접, PT면접 등)
■ (11:00~12:00) 면접의 자세 학습
- 지원자의 마음가짐 및 복장 관리
- 어투, 언어적 습관, 종결어, 축약어, 유행어 등 사용 시 유의사항 학습
■ (12
|
|
|
개선방향에 관한 의견
Ⅶ. 미술과교육평가(미술평가)
1. 미술과에서의 목표와 평가의 상관관계
2. 개인차와 개성을 고려한 지도와 평가
Ⅷ. 체육과교육평가(체육평가)
1. 평가의 실태 및 문제점
2. 평가의 개선 방향
참고문헌
|
|
|
교수-학습모형 설계
-유아에 대한 투입자료의 수집
-유아 성취목표의 설정
-사전 테스트의 제작
-과정 내용의 선정
-교수 전략의 결정
-구할 수 없는 자료의 제작
-수업절차, 방법의 선택
-수업진행
-사후 평가의 분석
-평가
4. 교육인적자원부
|
|
|
학습)
2) 제2단계 : 상호 간의 관심단계
3) 제3단계 : 문제발견 및 협의단계(실천과제 협의단계)
4) 제4단계 : 문제해결을 위한 계획과 실천(생활)단계
5) 제5단계 : 평가 및 발전단계
2. 슈퍼비전
III. 인정과 보상
1. 공식적인 인정과
|
|
메뉴펼치기
