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교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
◇ 신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
◇ 이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용
(1) 가드너
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교육과 관련하여 먼저 생각해 보아야 할 것은 민주시민 교육과 직접 관련을 맺고 있는 ‘전담’교과와 간접적 관련을 맺고 있는 ‘非전담’교과 사이의 관계에 대한 문제이다. 전담 교과라고 할 수 있는 도덕, 사회과는 내용상 관련을 맺고
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사회과 교육에 영향을 끼치게 되었다.
한편 미국 정부는 교육과정 개혁 프로젝트를 후원하여 새로운 교육과정의 개발을 시도하였는데, 이때 브르너(Bruner)의 『교육과정(The Process of Education)』이라는 저서를 통해 모든 교과는 그 교과 속에서
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과에서 발견할 수 있는 습득한 기술이 활용되는 절차에 따라 혹은 활용되는 빈도에 따라 내용을 배열하는 것이 전형적인 예임
-이를 위해 활동 분석, 직업 분석 등이 선행 됨
Ⅴ. 실천된 사회과 교육과정 속에 반영된 내용 구성 원리의 변천
1.
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과 과제
1.법문화와 법의식
(1)한국인의 법의식 / (2)법문화의 발전
2.법률구조제도와 미래사회의 법
(1)법률구조제도 / (2) 미래사회의 법
Ⅴ. 결론 및 제언
위에서 법교육의 의의와 현황, 국민공통 기본교육과정상에서의 법교육과 심화선택과목
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교육과정의 편성
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민공통기본교육기간으로 설정
- 영역 : 교과, 재량시간, 특별활동
- 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어
- 재량활동 : 교과 재량활동, 창의
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미술, 한문, 교련, 교양 관련 선택교과목에는 ‘엄격한’의미의 인정제를 도입하고, 실업계와 기타계 고등학교의 전문교과목에는 ‘느슨한’의미의 인정제를 적용한다.
2단계 도입방안은 고등학교 선택교과목(보통교과) 중에서 국어, 도덕,
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미술)
· 중학교: 5개 교과와 3개 교과군으로 구성
· 고등학교: 5개 교과와 3개 교과군으로 구성
· 중1~고1: 11~13과목 / 고2, 3: 12~13과목
→ 초등학교 한학기 7과목 / 중고등학교: 한학기 8과목 가르침
· 똑같은 과목을 매 학기 배움(7차 교육과정)
→
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인간의 의미의 추구를 중시하고 스스로 구성하는 것이며, 의미는 다양한 현 식으로 표상되며 각각의 표상현식은 톡특하고 이러한 형식들 안에서 의미의 구성과 자각 이 일어나도록 교육과정이 만들어져야 한다는 것이다.
제 4장 교육과정의
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과 도덕성 발달
3.환경 프로그램 활동과 사회성 발달
4. 유아를 위한 환경 프로그램
1) 새로운 환경 개념과 환경 교육의 의미
2) 환경의 개념과 환경교육의 개념 모형
3) 유아를 위한 환경프로그램의 내용
< 표1-6> 제 7차 교육과정의 환경교육
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