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교육과정의 독서교육 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한 독서 교육
3) 가정과의 연계를 통한 독서 교육
4) 재량활동시간의 다양한 독서 교육 프로
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교육이 될 수 있다.
Ⅷ. 통합교육과정의 과제와 방향
1. 통합 교육과정의 과제
가. 학교 교육현장에서 교육 프로그램의 다양성이 가능하도록 하는 교육과정 정책 개선
나. 통합 교육과정 기본 정신에 따른 평가 체제의 개발
다. 통합 교육과정
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정규교육과정을 속진 학습시키는 것이다. 이 프로그램은 현재는 존스홉킨스 대학의 영재청소년센터(Center for the Talented Youth)에서 계속되고 있다.
3. 인식론적 개념 모형
학생들로 하여금 지식 체계의 각 요소들보다는 그 전체를 이해하고 감상
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교육과정 뿐만 아니라 학교가 의도적으로 가르치지 않은 영교육과정의 중요성도 주장하였다.
(2) 애플(M. J. Apple)
개인에게 영향을 주는 사회의 구조적 조건에 초점을 두며 활동, 선택의 결과인 학교지식은 정치적 권력관계, 경제적 이해관계,
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개발적용할 필요가 있다.
연구학교들은 선택중심 교육과정의 모형 구안과 편성운영 과정에서 실질적으로 학생이 선택할 수 있는 과목 단위수에 커다란 차이를 보였다. 특히 도계고등학교는 교육청 지정 과목(32단위)과 학교 선택과목(40단위)
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교육이 정상적인 교육과정에서 일탈한 상황으로 전개되는 것을 경험하여 왔다. 학년말에는 수업진도가 사실상 끝나고 교사들이 처리해야 하는 학년말 학사업무가 많은 관계로 교육과정을 충실하게 운영하기 어렵다는 것을 이해하고 있으면
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교육과정 체육과 교사용 지도서, 2001
5. 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 서울 대한교과서 주식회사, 1998
6. 이제옥, 초등학교 체육과 교육과정 시안에 대한 토론, 제 7차 개정 체육과 교육과정 시안 검토를 위한 공청회, 한국교육개발원, 199
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교육과정이란 무엇인가
제 2장. 교육과정 이론의 확립
제 3장. 교육과정 이론의 변천
제 4장. 교육과정 분류
제 5장. 교육과정 개발*운영*평가
제 6장. 우리나라 교육과정
제 7장. 교육평가란 무엇인가
제 8장. 교육평가의 종류
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교육, 인성교육연수자료, 경기도 교육청
장찬익(1999), 초등교육의 이해, 서울 : 문음사
David Carr·Educating The Virtues·손봉호·김해성 역(1997), 인성교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 의의
Ⅲ. 재량활동 교육과정
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하겠음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를
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