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정한 창의적인 학생이 숨어 있을 수 있다는 점을 항상 고려해야 한다.
결론적으로, 21세기 지식기반사회가 요구하는 창의적 인적자원을 보다 효과적으로 개발하기 위해서는, 학교에서는 창의성 계발을 위한 교육의 실천 수준을 증진시켜야 하
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교육부에서는 이를 위해 2000년도에 시행하는 학교 종합시범평가의 결과를 공개하고, 학교평가 관련 정보 및 자료를 D/B화하여 인터넷에 탑재·서비스할 예정이다. 또한 시범평가와 병행 추진하는 학교평가 관계자 연수, 평가도구 및 모형 개발
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정과의 연계지도방안
가. 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육
3. 연구의 결과
가. 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것
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평가문항이 적절한가?
4. 평가문항은 형식은 어떤 것이 있는가?
. 평가도구개발 이전 설계과정에서 산출된 목표, 하위기능, 목표와 평가도구는 일치되는가? 교육과정과 수업의 기본원리
심동적 영역
수행목표진술
평가도구개발
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정
둘째, 수행평가 내용요소에 평가기준을 설정하여 준거를 상세화
⒝ 문학영역 수행평가의 원리
감상/태도의 평가에서 포트폴리오 방법을 활용
⒞ 수행평가를 위한 교육과정 분석
교육과정과 교과서를 계열화하여 보는 안목이 필요
⒟ 수
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이해과정”그리고 문제의 표상에 적절한 양적 절차를 실행하는 과정을 모두 포함한 것이어야 한다. 이들 중 “ 이해 과정”을 위해서 교사는 학생으로 하여금 본문기반을 통해 문제의 의미와 관련된 개념적 표상을 명제로 전환하며,문제를
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정 : 비 제1장 교육의 개념과 교육의 이해
제2장 교육의 역사적 고찰과 철학사상
제3장 학습특성과 교육의 심리학적 접근
제4장 교육계획과 교육과정
제5장 포트폴리오 개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적
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정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않았다.
※ Reference
·교육심리학의 이해(신명희 공저) - 학지사
·피아제의 이해(피터슨 R) - 창지사
·피아제의 인지 발달론(정태휘) - 배영사 1. 인지발달
2. 인지발달의 주요개념
① 스키
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교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 정의
Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 특징
Ⅳ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 실제
1. 학년 세부 목표 설정(1단계)
2. 학년 세부목표 단원 배정(2단계)
3. 포트폴리오
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협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과. 박사학위논문. 계명대학교 대학원.
----- (1994). 인간교육과 협동학습. 서울: 성원사. 1. 서 론
2. 이론적 기초
2.1. 동기이론
2.2. 인지발달이론
2.3. 인지 정교화이론
3. 요약 및 결론
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