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교육과정)
Ⅳ. 문학교육의 원리
1. 장르의 원리
2. 비평적 원리
3. 문화론적 원리
Ⅴ. 문학교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학
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교육과정
1. 교과 지도 영역
2. 생활 지도 영역
3. 교양 교육 영역
4. 컴퓨터 관련 영역
Ⅴ. 교사연수(교원연수)의 모형
1. 초등교사 원격연수의 모형
2. 오프라인 교사연수의 보조수단형
3. 단독 원격 교사 연수원 설립형
4. 교육대 통합 컨
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교육에의 시사점
1) 학습활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅸ.
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교육기획론』. 문음사. 2003
·http://krivet3.krivet.re.kr/servlet/View?file=webdata Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육기획
1. 교육기획의 개념
2. 교육기획의 필요성
3. 교육기획의 특징
4. 교육기획의 원리와 접근방법
5. 교육기획의 과정
Ⅲ. 교육기획의
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이란?
2. 자율장학의 특성
3. 교내 자율장학의 필요성
4. 자율장학의 영역
1) 교사의 전문적 발달 영역
2) 교사의 개인적 발달 영역
3) 학교의 조직적 발달 영역
5. 교내자율장학의 기본과정
6. 장학 담당자의 역할 및 자질
1) 장학담
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이란
2. 의사결정 특징
3.의사결정 단계
1) 문제의 인지
2) 문제의 진단과 분석
3)해결 방안의 탐색
4) 해결 방안의 평가와 선택
4. 영·유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정
1) 유아 교육기관의 의사결정
2) 유아 교육기관에서
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교육과학사, 2000
전성연·이흔정, 교육과정의 이해, 학지사, 2002
최영재·이용복 외 6인 공저, 초등과학교육, 형설출판사, 2001
허명, 과학탐구 평가표의 개발, 한국과학교육학회지 제4권, 1894 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탐구학습모형(탐구수업)의 의의
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개발하기---------------------------------------------------- 21
3. 채점기준안 선정 과정-------------------------------------------28
4. 적용하기---------------------------------------------------- 30
Ⅸ 결과 및 분석
1. 전체분석-----------------------------------------------------31
2.
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교육혁신적 기능 등-이 현장에서의 교육적 실천사업을 구상할 때 모두 기본적으로 고려되어야 할 사항이라는 것이다. 모든 교육사업 또는 교육활동을 조직함에 있어서 과거의 전통적 방식에서 탈피하여 평생교육의 이념을 도입해야만 교육
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교육의 개선방안 연구, 한국정보관리학회, 1998
박순철 외 1명, 구술문서 자료분석을 위한 정보검색기술의 응용, 한국산업정보학회, 2008
박정아 외 1명, 정보검색에서의 사용자 중심 적합성 판단 모형, 한국감성과학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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