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교육을 수행하게 되었고 이런 기초지식, 기술과 기능은 누구에게나 동일한 것이고 외적 표준에 교육이 알맞게 구성되고 운영되어야만 했던 것이다. 이런 교육을 지배한 패러다임은 기능주의였다.
기능주의는 객관주의와 미시적 사회학에 근
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교육관의 요점을 쓰시오.
9. 원시사회 성년식의 교육적 의의를 쓰시오.
10. 교육의 평등화 기능의 한계에 대해서 비판하시오.
11. 다음 용어들을 설명하시오.
12. 학교제도의 발전방향에 대한 주요 쟁점을 정리하시오.
13. 미래사회 변
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교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교
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교육의 새로운 선택 - 함종한 , 허경회 편저 (21세기 정책 연구원)
2) 한국교육의 사회학적 진단과 처방 - 김경동 [ 집문당]
3) 입시와 교육개혁 - 정범모 등저
4) 21세기 한국교육의 발전지표 - 교육개혁위원회 (1998)
5) 21세기의 새지평 교육개혁 -
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발전\", 이정식, 김용웅 엮음, 세계화와 지역발전, 한울.
성경륭, 2002, \"지역균형발전을 위한 분권, 분산전략\" 2002년 가을 지역사회학대회(충남대학교, 2002년11월21-22일) 자료집,
______, 2003. \"국가균형발전의 과제와 전략\", 한국지방분권 아카데
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국가발전과 사회교육, 서울:청조사, 1993
문우사 편집부, 문교사회교육편람, 서울:문우사,1986
최운실, 한국의 평생교육, 서울:교학사, 1990
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 서울:이화문화, 1997
한준상, 사회교육론:교육사회학적이해, 서
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교육의 힘은 위대하다. 그래서 옛부터 교육을 이르기를 \'국가 백년 대계\'(국가 백년 대계)라든가 교육에는 왕도(왕도)가 없다고 까지 표현하였다. 급격한 사회의 변화와 생존의 전략으로서 우리가 가장 고부가가치로 창출하고 발전시켜야 할
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교육의 혜택을 받지 못하였던 자 -교육기회 확대-생산성 향상 사회적응에 기여 -사회정의 구현, 사회유지 발전을 도모
ㆍ향상 프로그램 -교육관리훈련, 인력개발, 재기술교육프로그램, 성인기초교육, 계속직업훈련
프로그램 → 교육의 효능
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교육의 주요 목표이다.
교양교육은 의사소통기술, 인문학, 수학, 생명과학, 물리과학, 사회학, 역사, 음악, 미술, 건강과 체육 등으로 구성된다. 미국의 Illinois대학 유아교사 양성 교육과정의 교양교육은 전체 졸업요구 최소이수학점 128학점의
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국가에서는 시민의 권리로서 사회구성원으로서. 이는 연대의 경험이 축적되어 있기 때문에 가능
사회공동체를 통한 제3의 길의 필요성 경제사회학 요약
제1장 경제사회학의 전개와 새로운 패러다임
제2장 경제학과 사회학의 비교
제 3
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