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교육철학자들은 포스트모더니즘 시대에 가장 적합한 인간상이 열린 자아인이라고 주장한다. 이것은 인간이 자기 주위와 관계를 맺음으로써 형성되는 것이다. 따라서 포스트모더니즘 시대의 학교교육은 다양한 관계 맺음 속에서 자신의 자아
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교육의 기능은 학교의 사회적 책임을 기하는데 있다고 주장하였으며 그 당시 다른 학파들이 단호하게 개인적인 발달에 관심을 두었던 점과 대조를 이루고 있다(Taba, 1950, p.23).”
듀이(Dewey)의 철학으로부터 파생된 재건주의자들은 학교를 사회
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교육사상에 대해서 알아보고, 그 사상들을 비교해 보았다. 각각의 사상들이 다 다른 주장을 하고 있는 것 같지만, 비교해보면 사실상 공통되는 부분이 적지 않다. 교육과정에 있어서 일원적 철학은 중요하지만 다양한 철학과 가치관이 공존하
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교육을 주장하였다.
비연속적 교육을 위한 요소 위기, 각성, 충고, 상담, 만남, 모험, 좌절
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 교육의 철학과 역사, 정영근외 3명, 문음사
2. 1. 실존주의 교육철학
1) 실존주의 철학적 배경
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교육운동을 야기했다.
참고문헌
▷ 강기수(2002), 교육의 역사와 사상, 세종출판사
▷ 김병하, 교육의 역사, 철학적 기초
▷ 공병호, 교육사, 교육철학, 양서원
▷ 박의수·강승규·정영수·강선보(2003), 교육의 역사와 철학, 동문사
▷ 신득렬·이
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교육의 기능은 학교의 사회적 책임을 기하는데 있다고 주장하였으며 그 당시 다른 학파들이 단호하게 개인적인 발달에 관심을 두었던 점과 대조를 이루고 있다(Taba, 1950, p.23).”
듀이(Dewey)의 철학으로부터 파생된 재건주의자들은 학교를 사회
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교육이 정치의 수단으로 전락하기 쉽다. 우리는 이러한 타락한 이상주의를 히틀러의 나치즘, 일본의 군국주의에서 볼 수 있다.
※참고문헌
김정환, 강선보, <교육철학>, 박영사, 1998
신득렬외, <쉽게 풀어 쓴 교육 철학 및 교육사>, 양
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교육에서도 나타나고 있는데, 주입식 교육과 학생의 특성은 무시한 채 개인차는 상관없이 가르치는 획일적인 교육은 많은 문제점을 야기시킨다고 할 수 있겠다. 분명 실재주의 교육철학이 갖고 있는 장점도 있을 것이다. 그러나 이러한 장점
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교육사상, 문음사
○ 강승규·박의수·정영수·강성보, 교육의 역사와 철학, 동문사
○ 신득렬·이병승(2004), 쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사, 양서원
○ 조창섭, 독일 자연주의 문학, 서울대 출판부
○ Lilian R·Furst·Peter N·Skrine, 천승걸 역(1997),
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교육실습으로서, 지도 교사의 지도하에 1년 교육실습을 진행하는 것이다.
넷째 기준은 교육원리이다. 행동과학과 관련시켜서 교육철학 교육사 비교교육학을 학생들에게 가르치도록 하였으며 이는 학생들에게 교육에 대한 기본적 전제를 주
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