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유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 중요한 단어, 구문, 정보들이 쉽게 이해하여 심화되도록 제시되는가?
한국교육과정평가원의 CD-ROM타이틀 평가 2)
항 목
평가요소
(2
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교육개론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육평가의 일반적인 절차에 대해서 간단히 설명하시오
1) 교육평가의 일반적인 절차
2) 유아교육에서의 평가
2. 내용타당도와 공인타당도, 구인타당도
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내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
1) ‘인권감수성’ 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유
2) 검사도구의 구성 방법인 평정척도법에 대한 이해
3) 평정척도법의 유형
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평가의 방법과 그러한 입장에서 얻어진 학습 결과로서 비교되어야 한다.
참고문헌
제 7차 과학과 교육과정과 2007년 개정 교육과정의 내용 비교, 권지영, 2009 1. 교육평가의 목적
2. 교육평가의 유형인 진단평가의 특징
3. 교육평가의 유형
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내용타당도
2) 예술감수성 평정척도 검사도구의 구인타당도
5. 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
1) 평정척도 검사도구의 실시 대상
2) 평정척도 검사도구의 실시 시간
6. 예술감수성 평정척도 검사도구 문항에 대한 평가
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교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법 운동요법 간호교육
2) 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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평가 정책 전환의 전제조건
1) 교육정책의 투명성 보장
2) 교육과정의 재검토
3) 체육수업 정상화를 위한 인프라 구축
Ⅲ. 음악과교육평가(음악교육평가)
1. 음악교육의 성격(본질)
2. 음악 학습의 평가
3. 음악 학습 평가를 위한 행동 유형
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가진다. 제8장 교육평가의 개념
제9장 교육평가에 대한 다양한 관점
제10장 교육평가의 유형
제11장 교육평가의 일반적 절차
제12장 검사 개발과 문항유형
제13장 평가도구(검사)의 양호도
제14장 평가 결과의 보고 및 분석
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교육과정 및 교육평가 (김대현 김석우, 2006)
교육과정 및 교육평가 (김정권, 2005)
교육평가 이해와 적용 (박도순, 2012)
현대교육평가 (성태제, 2010)
교육평가의 이해 (김석우, 2009) 1. 표준화 검사의 개념
2. 표준화 검사의 유형
3. 표준화
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교육부(1982), 체육교육, 장학자료
권대훈(2008), 교육평가(2판), 학지사
윤명희(1997), 체육과 교육론, 태근 문화사
조미혜, 체육교육과정과 평가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과평가(체육교육평가)의 개념
Ⅲ. 체육과평가(체육교육평가)의 유형과 조
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