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결과초래,
노동자 착취이론이라는 비판을 받음 1. 자유학기제
1-1. 개념
1-2. 현황
1-3. 쟁점
2. 교육행정 이론의 발달과정
2-1. 개요
2-2. 고전적 조직이론
2-3. 인간관계론
2-4. 행동과학론
2-5. 체제론
2-6. 대안적 행정이론
2-7. 마무리
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갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획예
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이론
(1) McGregor의 X-Y 이론
(2) Sethia와 Glinow의 문화유형론
(3) Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
(4) Ouchi의 Z이론
6. 학교조직의 특성
1) 전문적 관료제
(1) 관료적 조직으로서의 성격
(2) 전문적 성격
2) 조직
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갈등론이 강조되기 시작 하였다.
관리론(management theory)은 경영관리에 필요한 여러 이론으로 교육행정에서도 유용하게 쓰인다. 즉 신과학적 관리론에 해당하는 PERT기법(Program Eval!uation and Review Technique), PPBS(Planning Programming Budgeting System:기획예
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이론은 1970년대부터 본격적으로 교육행정학에 도입되어 활용되었다. 특히 이론모형의 구축, 계획체제개발을 비롯하여 학교경영 실무와 관련한 경영기법으로서 활용되고 경영의 도구로서 사용되고 있다.
그러나 이들이 반드시 교육행정의 문
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이론이다. 때문에 행동과학적 관리이론은 지금까지의 고전 이론에서의 과학적 관리기법과 행정과정이론 그리고 관료제론은 물론 다음의 인간관계론을 포함하여 심리학, 인류, 정치, 교육, 사회학 등 전반적인 이론을 바탕으로 조직을 관리
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道, 바른길)
- 법 = 정도 : 잘.잘못의 기준(법에서는 권리와 의무가 가장 중요.)
4. 과거 교육행정이론의 문제점
앞서 논의된 일반행정이론을 보다 미시적으로 들여다보면 교육행정이라는 특수영역의 존재가치를 느낄 수 있다.
고전이론
(1) 지나
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행정은 보육서비스를 효과적으로 공급하고 전달하는 것을 용이하게 하는 방법이라고 정의할 수 있다.
(2) 교육행정 발달과정을 알 수 있다.
고전적 조직이론 (1900~1930)을 시작으로 인간관계론 (1930~1950), 행동과학 론 (1950년대), 체제론 (1960년대),
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교육행정 연구에 과학적 방법을 적용,현장중심의 사실 그대로의 관찰을 통해 교육행정이론의 개발을 모색
4) 다원론
- 현재 체제론을 해석론,비판론,페미니즘 등에 힘입은 이론들이 대안적 관점으로 제시되는 과정
- 최근 대표적인 대안적 관
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교육행정조직의 활성화, 교육행정학 연구회편
* 권기욱 외, 교육행정의 이해, 원미사
* 권기욱, 교육행정 및 교육경영, 대구 대구대학교 출판부, 2001
* 박인학, 교육행정 및 교육경영, 대왕사, 1996
* 송화섭, 교육행정이론과 경영론, 양서원, 1993
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