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교육의 방법
Ⅴ. 환경교육의 자료활용
Ⅵ. 환경교육의 교사 역할
Ⅶ. 환경교육의 교수학습방법
1. 강의법
2. 질문법
3. 토론법
4. 실험실습법
5. 현장견학
6. 시범실험
7. 탐구수업
8. 협동학습
9. 역할놀이
10. STS 접근법
Ⅷ. 향후 환
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교육적 활용 유형에 따른 교사의 역할 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능
Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 특성
Ⅴ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)
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정의
2) 렌줄리(Renzulli) 의 세 고리 모델
3) 그 외 영재성의 정의들
2. 영재교육의 목표
III. 우리나라 영재교육의 실태
1. 영재교육기관의 영재교육 현황
2. 우리나라 영재교육의 문제점
IV. 외국 영재교육의 사례
1. 이스라엘
2. 미국의 영재교육
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결혼 연령차
4. 혼인의 성립
1) 혼인의 실질적 요건
2) 혼인의 형식적 요건
5. 결혼의 성공과 행복
1) 성공적 결혼
2) 행복한 결혼
Ⅲ. 결혼준비교육
1. 결혼준비교육에 대한 정의
2. 결혼준비교육의 필요성
3. 우리나라의 결혼준비교육
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교육철학은 그 대부분이 오랜 역사적 시련을 겪고도 살아남은 것이기 때문에 인간에게 호소력이 있다고 보아야 할 것이다. 그러므로 이러한 기존의 교육철학들을 평가할 수 있는 보편적인 기준을 갖는 것이 필요하다. 그러면 교육철학의 평
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교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.
- 특수아교육학개론 방송대 강의록.
- 이지연(2020). 특수아 상담. 양서원.
- 장애아동의 이해. 김장곤(2018). 범문에듀케이션. <1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4
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교육과학사
한국정신지체아교육학회편,(1999), 개별화교육프로그램의 이론과 실제, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 정의
Ⅲ. IEP(개별화교육프로그램, 개별화교육계획)의 필요성
Ⅳ. IEP(개
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정의
1. 유형 문화재
2. 무형 문화재
3. 기념물
4. 민속자료
Ⅲ. 문화재의 보존정책
Ⅳ. 문화재교육의 목표
Ⅴ. 문화재교육의 중요성
Ⅵ. 문화재교육의 사회교육
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 3학년 : 우리 고장의 생활 환경
2) 4학년 :
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교육의 정의와 특징을 알아보고, 개인적 학습 경험에 대한 예를 들어 학습의 장·단점을 서술해보고, 인터넷을 이용한 영어교육에 대한 개인적 입장을 서술해보았다.
현재 우리나라 영어교육 현장에서는 인터넷에 대한 잠재력이 점점 커지고
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교육의 방향, 진주교육대학교 학위논문, 1999,
인천광역시 교육과학연구원, 체험학습 길라잡이, 1999
한국교육개발원, 통일교육의 새로운 방향과 실천과제, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 북
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