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효도, 그리고 다른 의무들은 일본 황제와 皇家에만 향하는 것으로 만들었습니다. 이리하여 일본에 수용된 퇴계의 사상이, 1916년에 일본이 한국을 합병한 후에는 퇴계 자신이 꿈에도 생각지 못했던 목적을 위해서 사용되었습니다.
1945년까지만
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발달한다는 것이다. 이 자극과정에는 주변 사람들, 특히 부모와 교사들의 상호작용이 크게 영향을 주게 되는데 이들 부모와 교사들의 의식적 무의식적인 일상의 행동이 그대로 학생들에게 지도적인 효력을 갖게 된다.
훌륭한 도덕성교육을
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교육론』, 철학과 현실사, 1996.
남궁달화, 『콜버그의 도덕 교육론』, 철학과 현실사, 1995.
Joseph Reimer, 『콜버그 도덕 교육론의 이론과 실제』, Rainbow books, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그의 이론
1. 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의 방법론
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교육과정의 환경교육 내용체계
<표 1-7> 제 7차 교육과정의 환경교육 영역별 내용
<표 1-8> 현행 유치원 교육과정의 환경교육 관련내용
<표 1-9> 생태학교 프로그램의 활동내용 예
5) 유아 환경 프로그램의 운영과 활동지도 방법
< 표 1-10 > 유치
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실천, 실행’ 위주의 교육을 천명했다. 특히 학교에서는 인성교육도 매우 강화되고 있다는 점을 태권도 지도자들은 놓치지 않아야 한다. 따라서 학교교육과정에 맞는 인성교육 프로그램을 매월 계획하여 학교교육을 검증하고 그 실천효과를
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교육 방법에 대한 비판적 고찰
5) 나딩스 이론의 문제점
3. 경험적 사례
* 사례분석
4. 배려윤리와 도덕교육에의 적용방안
1) 교과서 사례
2) 적용 순서
(1) 지도 방법 : 도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기
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도덕성 발달 이론의 전개 및 개요
(1) 개요
(2) 전개
Ⅱ. 본론
3. 도덕성 발달 이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대
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교육의 개념
2. 부모교육의 필요성(아동, 부모, 교사, 사회적 측면)
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 교사의 측면
4) 사회의 측면
3. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용
1) 부모교육의 목표
2) 부모교육의 내용 및 방법
3
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지도서
초등학교 6학년 도덕교과서
초등학교 6학년 도덕교과서 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 개관
- 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달이론
- 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
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이론은 도덕 발달을 단순한 규범 습득이 아닌, 정의와 권리에 대한 추론 능력 발달로 이해한다. 특히 발달 단계에 적합한 교육 설계, 도덕적 딜레마 토론, 정의로운 공동체 수업의 필요성을 강조하며, 도덕 교육이 인지 발달과 긴밀히 연결되
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