|
법, 국어교육, 한국국어교육연구회
인혜련(1998), 쓰기 학습 과정에 대한 질적 연구, 서울대학교 석사학위 논문
정희모(2008), 대학 글쓰기 교재의 분석 및 평가 준거 연구, 국어국문학회 연구논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기지도(작문지도, 쓰기교
|
|
|
교재 1장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안
2. 교육공학 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용 방안
1) 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안
3. 교육공학 교재 3장에서 선
|
|
|
연구』, 양서원, 서울, 1995.
10. 김미령, “ 방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구”, 단국대 석사논문, 1997
11. 최일섭, “방과후 아동보호 프로그램 세미나, 방과후 아동보호 정책 및 프로그램
개발방안”, 교육교재
12. 이향란, “방과후 아동
|
|
|
3장 정보사회에서 나타나는 문제들
제1절 불건전 정보 유통의 문제점
제2절 정보사회에서의 비인간화
제3절 정보사회에서의 비도덕화
제4장 바람직한 정보사회를 위하여
제1절 정보사회는 윤리가 기본이 되는 사회
제2절 정보사회에서
|
|
|
교재 및 방송강의
- 역사문제연구소 기획, 미래를 여는 한국의 역사 1~5권, 웅진지식하우스, 2011
- 서중석, 사진과 그림으로 보는 한국 현대사, 웅진지식하우스, 2020(2005년판, 2013년판을 참고해도 무방함)
- 한국역사연구회, 시민의 한국사１권 2
|
|
|
책
Ⅵ. 창작동화의 교재구성
1. 교재의 형식적 차원
1) 예술성의 측면
2) 완결성의 측면
3) 상호텍스트성 측면
2. 교재의 효용적 차원
1) 대상(對象)차원
2) 일반적 가치 차원
3) 사회적 가치 차원
Ⅶ. 창작동화의 지도 방향
참고문헌
|
|
|
법(국가의 노동통제의 개시)
Ⅴ.제4공화국의 노동입법(국가안보 우선 정책)
Ⅵ.제5공화국의 노동입법(사회복지정책)
Ⅶ.제6공화국의 노동입법
Ⅷ.1989년 국회 주도의 노동법 개정
Ⅸ.노동관계법연구위원회 중심의 한 노동법
|
|
|
지도 목표
2) 체험의 과정
3) 체험의 결과
4. 나만의 독특한 생각으로 꾸며요
1) 지도 목표
2) 체험의 과정
3) 체험의 결과
4) 체험의 평가
Ⅲ. 수학교구(수학학습도구) 패턴블록(패턴블럭)의 활용방법
1. 길 만들기
1) 목표
2) 방법
2. 촉감
|
|
|
교재
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원설정의 이유
5. 단원의 지도목표
6. 단원 지도의 유의점
7. 단원 지도의 계통
8. 교과서의 내용요소 및 성취기준
9. 단원의 이론적 배경
10. 단원의 지도계획
Ⅱ. 학습자 실
|
|
|
교재
2. 분석 교재의 대상과 목표
3. 외적 구성
4. 교재 전체 구성 및 단원 구성
5. 학습내용
가. 텍스트 유형 분석
나. 주제 유형 분석
다. 어휘 분석
6. 읽기 학습 활동 유형 분석
가. 학습 활동 유형 분석
1) 읽기 전 단계
2) 읽
|
|
메뉴펼치기
