|
러한 유심의 선의 속성은 그대로 유충렬에게까지 부여되어 유충렬이 유교적 가치관의 수호자로써 그려지고 있다. 유충렬은 어찌 보면 악인에 의해 무능하게 자신의 권력을 빼앗기고 비록 간신에 의해 판단력이 흐려졌더라도 결과적으로 자
|
|
|
대학교 대학원 국어국문학과, 1993)
<초기 가문소설에 나타난 부연구> - 이順雨 (이화여자대학교, 1997)
<창선감의록의 작가의식과 사상> - 催鏞禮 (중앙대학교 교육대학원, 2003) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가문소설의 정의와 창
|
|
|
교육의 원리와 방법』, 새미, 2003
-김상욱,『소설 교육의 방법 연구』, 서울대학교 출판부, 1996
-최미숙 외,『국어 교육의 이해』, 사회평론, 2008
논문
-김선경,「학습자 중심의 소설 교육 방법 연구」, 한양대 교육대학원, 2007 소설 교육의
|
|
|
국어학, 2000,(3).
[4] 김종택. 국어어희론[M]. 서울: 서울출판사, 2001.
[5] 문무형. 어의 지칭사, 대칭사에 대한 연구[D]. 인하대학교 교육대학원 석사논문, 1982.
[6] 성정수. 국어문법[M]. 서울: 한양대학출판사, 1996.
[7] 유송연. 호칭·지칭어와 2인칭대
|
|
|
국어교육의 경우 “언어문화교육”라는 형태로 틀 자체를 통합학문적으로 확장할 필요가 있고, 미술교육의 경우는 “시각문화교육”, 음악교육은 “소리문화교육”이라는 형태로 교과 패러다임 자체를 확장, 변형할 필요가 있고, 이를 위해
|
|
|
교육
2
(3)
·대학생 모둠과제 준비시 무임승차하는 학생들 동영상 보여주기(협동)
·동영상을 통해 독서신문만들 때 주의점 숙지
동영상
·과제수행시 협동의 중요성 깨우치는 분위기 조성
전시학습확인
2
(5)
·전시학습 확인하기
- 한용운 ‘시
|
|
|
국어교육』109호, 한국어교육학회, 2002, 317-345쪽.
전관수, 「한시 작가·작품 사전 : 한시 810인선(漢時 作家·作品 事典 : 漢時 810人選)」, 국학자료원, 2007.
김수진(편역), 『신흠 선집- 풀이 되고 나무가 되고 강물이 되어』, 돌베개, 2006.
두산백
|
|
|
교육대학원, 2005
이가원·허경진 옮김 : 김시습 상류자한서, 금오신화 - 매월당집, 한양출판, 1995 Ⅰ. 매월당 김시습의 생애
Ⅱ. 매월당 김시습의 사상
1. 유교사상
2. 불교사상
3. 도교사상
Ⅲ. 매월당 김시습의 소설과 시
1. 소설『금
|
|
|
다.
3. <이상곡>의 주제
님에 대한 변치 않을 사랑을 강렬하게 노래하고 있다. (뒤의 감상 참고)
4. 기존의 연구 동향
고려속요는 민요가 궁중으로 상승한 것이 주류를 이룬다. 또한, 새로운 수용자(상층 지배계층)의 요구에 따라 새로운 악
|
|
|
교육대학원
주 양(2003) <청소년의 TV연예오락프로그램의 수용 행태에 관한 연구: 남녀 중·고등학생을 중심으로>
조선대 대학원
< 설 문 지 >
안녕하십니까?
저희는 @@대학교 디지털영상학과 학사과정 대학생입니다.
이 질문지는 청
|
|
메뉴펼치기
