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현재의 상태에 머무르려고만 하는 안일한 태도를 벗어던진다면 국어적 사고를 통한 통합적이고 총체적인 그야말로 이상적인 사고교육으로서의 국어교육이 실현되지 않을까 생각한다. 1. 국어사고력의 본질과 구조
2. 나의 견해
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국어과 교수 학습의지향
1) 국어과 교수 학습의 동향
2) 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습
2. 국어적 사고력 수업의 실천
1) 교수 학습의 설계
2) 교수 학습의 수행
3. 국어과 교수 - 학습 평가의 본질
1) 국어 교수 - 학습
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국어교육은 총체적인 인간 교육의 일환 제 1장 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
제4장 국어교육과 문화
1. 언어와 문화
2. 국어교육에 관한 문화적 이해
제5장 국어적 사고력의 본질과 구조
1. `국어적 사고`
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국어과(국어교육)의 평가
1. 기본 방향
2. 평가의 실제
Ⅷ. 고등학교 국어과(국어교육)의 당면 과제
1. 독립된 교과로서의 국어과 교육학의 수립
2. 경험주의 언어 생활론에 치중된 국어과 교육의 재고
3. 국어과 영역의 구조화
4. 확고한
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국어사용 능력을 향상시켜 주는 국어 교실을 가꾸어 갈 수 있다. 이 능력은 본질적으로 교사의 설명만으로는 향상되지 않는 지적정의적 능력이다. 또 이 능력은 텍스트에 대한 지식, 언어의 구조와 체계 및 작용 방식에 대한 지식, 표현과 이
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-1 ] 브룩스와 워렌의 시점 유형 분류 ………………… 9
[ 표-2 ] 쥬네트의 초점화 유형 ………………… 10
[ 표-3 ] 시점의 용어와 유형 분류 ………………… 11
[ 표-4 ] 13종 문학 교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점
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구조
1. 일반직 공무원의 직군과 직렬
2. 우리나라 공무원 직급 구조
제 3 절 최근 정부의 채용정책의 변화
1. 학과시험위주 탈피, PSAT 등 다양한 제도 도입 모색
2. 국가유공자 가족 가산점 폐지
3. 국가직 공무원 응시연령제 폐
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국어교육학 박사학위논문 1994), 109쪽
김현희, 박상희 공저 “유아문학교육” (학지사 ,1992), 114쪽
김용재 “소설작품 감상능력 신장 방법” (소설 교육론, 평민사 ,1993), 137쪽
반응중심문학교육의 효과적인 교수-학습 지도방법 고찰
- 목 차 -
Ⅲ.
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본질적인 이야기를 다루기에 가능하다.
끝으로, 손보미와 레이먼드 카버를 통해 앞으로 우리 소설이 나아갈 방향을 짐작해 볼 수 있다. 우리나라는 독자적인 문학을 추구하면서도 시대적으로 독일, 프랑스, 일본 등과 같은 나라에 영향을 받
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국어 교육은 그만큼 중요하다고 할 수 있다. 국어교육이 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 사고력의 영역에 실질적인 신장을 이끌기 위해서, 국어교육이 지향하는 목표에 부합하는 국어교육을 이끌어나가기 위해서는 읽기만을 강조하는 평가방법에
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구조 파악 등 다양한 분석을 수행했습니다. 데이터 기반 인사이트를 경영진에 제공해 전략적 의사결정을 지원하는 데 중추적 역할을 했습니다.
Q9. 본인이 참여한 프로젝트 중 가장 성공적이었던 사례와 그 이유를 설명해 주세요.
제조업체 비
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본질을 빠르게 이해하고 경영 전략에 반영해야 합니다. 또한 다양한 부서와 원활한 소통을 통해 통합적인 시각에서 문제를 해결하는 협력 정신이 필요합니다. 저는 이런 자세를 바탕으로 끊임없이 성장하고 조직에 가치를 더하는 인재가 되
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이 자신의 생각을 논리적으로 정리하고 표현할 수 있도록 지도하며, 비판적 사고력을 길러주는 국어 교육을 실천하겠습니다.
또한, 국어 교육의 연구자로서 끊임없이 교수법을 개발하고 교육 현장에서 적용하는 실천적인 교사가 되고자 합니
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성을 고려하여 외국인을 대상으로 한 한국어 교육 방법론에도 관심을 갖고 연구를 진행하고자 합니다. 국어 교육이 학습자 개인의 사고력 향상뿐만 아니라, 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게도 효과적으로 적용될 수 있도록 다각적인 접
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국어수업계획
임용 후에는 학생들이 국어를 통해 세상과 소통하고, 비판적 사고력을 기를 수 있도록 지도할 계획입니다. 이를 위해 창의적이고 실생활과 연결된 수업을 실천하고자 합니다. 예를 들어, 뉴스 기사나 드라마 대사 등을 활용하여
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