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국어학」 4.
한글 학회(1992). 「우리말 큰사전」. 서울: 한글 학회.
허발(1981). 「낱말밭의 이론」. 서울: 고려대학교 출판부.
허발 역(1985). 「구조의미론」. 서울: 고려대학교 출판부. 1. 머리말
2. 제한소의 개념과 범위
3. 연구 방법
4.
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국어가 남발되고 있는 현실이다. 따라서 어휘 능력 평가를 통해 이러한 표기 오류와 국어 순화를 실천할 수 있는 능력을 키울 수 있을 것이다.
4. 한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적
한국어 어휘 능력 검정 평가의 목적은 한국어 어휘 능력 검
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어휘 사용 능력, 올바른 어법에 따른 문장 구사 능력에 중점을 두어 설정한다.
3. 맺음말
지금까지 살펴본 개정 교육과정에서 어휘 교육과 관련된 내용을 살펴보았다. 어휘 능력 관련 내용은 주로 국민 공통 기본 과정 과정의 ‘국어’ 과목에
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국어 어휘 능력 평가에서는 이 둘을 ‘한자성어(漢字成語)’라고 부르기로 한다. 한자성어란 글자 수와 상관없으며, 반드시 옛이야기에서 유래할 필요는 없다. 다만, 그 의미가 특별하게 바뀌어 사용되고, 하나의 단어로 취급될 수 있어야 한
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국어어휘론 연구방법(1999), 손용주, 정각당
국어연구(1988), 국어연구회,홍문각.
김광해(1993), 국어 어휘론 개설, 집문당.
남기심고영근(1993), 표준 국어문법론,탑출판사.
민현식(1999), 국어 문법 연구, 도서출판 역락
서울대학교국어교육연구소(200
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국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과에 적용할 수 있는 지도 방법을 살펴보고 실제 구현 방안까지 제시해 보았다.
일반적인 읽기 기
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국어사용을 위해서라도 반드시 한자교육이 필요하다. 국어 실력은 어휘력이 기본이다. 한글학회 '큰 사전'의 16만4125개 어휘 중 한자어가 52.1% 8만5527개다. 초등학교 국어책의 55%, 의학·철학 등 전문 용어의 95%가 한자다. 한자를 모르고선 어휘
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국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3
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어휘 선택의 변화에 따른 표준어 규정...........40
제１절 고어..........................................40
제２절 한자어........................................40
제３절 방언...........................................42
제４절 단수 표준어............................
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국어학에도 관심을 가지게 되었습니다. 문학을 이루는 형식을 알고 나서야 문학을 제대로 이해할 수 있다고 생각했기 때문입니다. 국어 문법과 어휘, 맞춤법 등을 공부하면서 지식의 토대를 쌓았고 국어능력인증시험 2급 취득이라는 결과도
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어휘등을 어려번의 수정을 거쳐야 좋은 수학계획서가 된다는 것을 명심하라.
그리고 국어 선생님이나 전문가의 마지막 수정 및 감수를 거치는 것도 잊지 말아라. 특히 수학 계획서는 해당학과 선생님의 자문을 구하는 것도 필요하다 1.학
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국어 실력 부족한 엉망인 자기 소개서
4. 커닝 실력이 뛰어난 자기 소개서
5. 흐리멍텅, 애매모호한 자기 소개서
6. 장황한 경력사항을 서술한 자기 소개서
[3] 자기소개서 작성요령
1) Upgrade 자기 소개서 작성요령
2) 면접을 부르는 자기 소
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국어 실력 부족한 자기 소개서
4) 커닝 실력이 뛰어난 자기 소개서
5) 애매모호한 내용
6) 장황한 경력사항
Ⅵ. 면접 주의사항
1. 면접이란
2. 입사서류를 통해
3. 외모를 통해
4. 질문과 대답을 통해
Ⅶ. 자주 나오는 기본적인
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어휘 능력을 의심하게 된다.
장황한 경력사항을 서술한 자기 소개서
경력사항에 대한 내용이 빠져있거나, 지원한 업무와 관계없는 경력만을 늘어놓는 자기 소개서는 오히려 인사담당자가 헷갈리기 쉽다. 지원한 관련있는 주요한 경력만을 선
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