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통합적인 접근유형을 들 수 있다.
거시적 접근방법을 통해 교육과 사회관계를 분석하고 있다. 이 방법은 주로 교육외적 체계나 구조가 교육의 내적 과정이나 변화에 구속성과 한계를 초래하는 상호인과성을 중심으로 그 관계를 규명해준다.
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규범적으로 타당하고 실현가능한 대안임
- 민주적 사회주의 : 사회구성원의 욕구가 분권화되고 공적으로 통제되는 사회적 생산과 정치적 조직을 통해 자율적으로 결정되는 평등주의적 복지사회를 의미함. 노동운동과 신사회운동 강조
(3)
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규범적으로 타당하고 실현가능한 대안임
- 민주적 사회주의 : 사회구성원의 욕구가 분권화되고 공적으로 통제되는 사회적 생산과 정치적 조직을 통해 자율적으로 결정되는 평등주의적 복지사회를 의미함. 노동운동과 신사회운동 강조
3) 하
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규범적으로 타당하고 실현가능한 대안임
- 민주적 사회주의 : 사회구성원의 욕구가 분권화되고 공적으로 통제되는 사회적 생산과 정치적 조직을 통해 자율적으로 결정되는 평등주의적 복지사회를 의미함. 노동운동과 신사회운동 강조
(3)
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규범을 강요하는 것을 요구한다.”는 것이 정상화라고 논하고 있지만 이 견해도 올바르지 않다. ‘소집단 생활’이란 그룹홈을 말하고 있다고 생각되지만, 그룹홈 생활에 있어 규범을 우선시 하는 것은 아니다. 오히려 그룹홈은 ‘자유’가
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규범 찾기
ㄷ. 규범의 의미와 타당성 찾기
ㄹ. 도덕적 판단의 연습
ㅁ. 실천 동기의 부여
5. 통합적 접근의 도덕과 학습지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
도덕적 문제 사태 제시 / 상황 파악하기 → 문제 사태와 관련된 규
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통합적 도덕 교육이 이루어지도록 노력해야 하며, 가정과 지역 사회를 도덕 교육의 장으로 활용할 수 있는 방안을 강구해야 한다. 그리하여 교사는 어린이들이 도덕규범을 이해하고 올바른 선택의 의미를 깨달아 자신의 생활을 반성하도록
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주의적 이론이다.
(2) 사회적 전체론
19세기말부터 20세기초에 걸쳐 사회주의학적 사회학자들에 의해 성립된 사회체계 이론으로 사회환경적 전체에의 개인 통합에 의해 사회가 유지 발전되는 것으로 인식함으로써 사회과정에 있어서 사회환경
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규범적인 기초위에 있고, 이들 대부분은 적용을 하기 위한 다양한 시도가 아직 부족하다. 다음 부분(section)에서는 우리는 특별한 사회 정책 반응(response)에 주의를 기울일 것이다. 장애인과 정신 장애를 가진 사람들에 대해서 주로 강조할 것이
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규범은 허구적이며, 능력주의 교육관은 자본주의적 질서를 정당화하는 것일 뿐이다(계급 재생산론)
(2) 학교가 일류고, 이류고 떤,s 우열반 같은 편성을 통해 계급적 선발과 분배과정을 정당화 시킨다고 파악하고 있다.
(3) 학교교육의 선발과
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