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워크숍에 의해 이미지를 부풀린다
1-1 워크숍의 수법
2. 인테리어를 정리하는 방법의 사례-아티스트와의 공동에 의해 이미지를 넓힌다
2-1 공동작업의 수법
3. 인테리어를 정리하는 방법의 사례-입지환경을 단서로 이미지를 전개시킨다
3-
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7. 구한말의 근대교육
8. 일제 침략기의 교육
제 3절 서양 교육사
Ⅰ. 고대의 교육
1) 그리스(Greece)의 교육
2) 로마(Rome)의 교육
Ⅱ. 중세의 교육
Ⅲ. 근대의 교육
Ⅳ. 현대의 교육(20C- )
Ⅴ. 최근의 교육(20C 후반∼ )
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수 있었다. 그는 지금 이 성의 15세기 화려한 고딕 스타일의 우아한 건축물인 낭만과 예술의 나라, 유럽의 자존심 프랑스
지 리
기 후
사회 문화
종 교
방송 미디어
경 제
시 차
통 화
전 압
전 화
우 편
꿈의 도시,
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넓히는 것이다.
그러나 평등가치를 구현하기 위해 자유를 어느 정도 제약하는 것이 필요하지만 적정한 한계가 있어야 한다.
-인류는 자유를 빼앗는 정도가 심할수록, 즉 시장이 훼손될수록 효율성이 떨어진다는 것을 역사적 체험으로 배
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우도 있다. 또한 문학 이외의 회화 ·영화 등에도 풍자적인 작품을 볼 수 있다.역사적으로 보면아리스토파네스등의그리스희극(喜劇)에서 이미 왕성한 풍자 정신을 볼 수 있었고, 고대로마의 루킬리우스,호라티우스, 주베날리스 등 시인에 이
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로마문명에 있고 나머지 하나는 기독교 자체의 특징 때문이라고 할 수 있다.
먼저 고대유럽을 지배했던 수준 높은 로마그리스문명을 보유한 로마의 국교가 바로 기독교였기 때문이다.
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예수는 누구인가: 역사적, 신학적 관
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수 있는 언어 또는 언어집단을 그 특징으로 하는 모든 종족이 역사벌전의 정신적 능력을 갖추거나 이미 그 유년기를 벗어난 경우 ,독자적 역사 문화유형(문명)이 된다.
2. 한 민족이 정치적 독립을 누릴 때 비로소 그 민족의 잠재적 문명이 탄
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역사는 인류의 가장 넓고 광활한 유목과 초원지대에서 시작되었다. 중앙아시아는 동서양을 아우르는 실크로드를 이루었다는 의미를 가지며 이는 사막,초원,바닷길을 관통하는 기술과 작물의 주요 통로를 의미한다.
참고문헌 : 세계의역사,
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그리스의 문화를 단순히 모방한 것이 아니라 거기에 그들 자신의 고유한 라틴적 요소를 가미하여 소위 유럽의 고전문화를 이룩한 것이다. 그리고 로마는 이 고전문화를 유럽역사에 이어줌으로써 서양역사의 흐름에 중요한 한 몫을 수행한 것
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함무라비 법전
Ⅲ. 고대 마야문명
Ⅳ. 고대 아스텍문명(아즈텍문명)
Ⅴ. 고대 잉카문명
1. 개관
2. 잉카의 역사
Ⅵ. 고대 에게문명
1. 미노아 문명(크레타 문명)
2. 미케네 문명
Ⅶ. 고대 그리스문명
Ⅷ. 고대 로마문명
참고문헌
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