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근대국어의 파생어에 대한 조어를 중심으로 살펴보고자 국어의 시대별 변천 연구. 1997. 국립국어연구원. 근대국어 형태
한다.
Ⅱ. 파생어의 구분
2.1 파생어
파생어에는 접두 파생어와 접미 파생어가 있다. 접두 파생어는 어근의 앞에 접사 가
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근대국어의 파생어 연구, 한양대학교 박사학위논문, 1991
ⅲ. 김계곤, 현대국어 조어법연구 : 뒷가지에 의한 파생, 인천교대논문집 4, 1969
ⅳ. 송철의, 파생어, 문법연구와 자료 : 이익섭 선생 회갑기념논총, 태학사, 1998
ⅴ. 석주연, 근대국어 파
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국어에서는 매우 드물게 보이는 의존형용사 -답-의 쓰임이 근대국어 후반기로 갈수록 매우 활발한 쓰임을 보이는 것을 구체적인 자료를 통해 검증해 볼 수 있었다. 또, 현대국어에서는 재구조화된 어형만이 남은 색채형용사에서 분석되는 접
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 파생어의 구분
2.1 파생어
2.1.1 접두 파생어
2.1.2 접미 파생어
Ⅲ. 맺음말
<참고문헌>
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. 유음(3단계)
Ⅳ. 근대국어(근대한국어)의 파생형용사
1. 어기와 그 성격
2. 접미사와 그 성격
Ⅴ. 근대국어(근대한국어)의 의문어미
Ⅵ. 근대국어(근대한국어)의 ㄱ탈락
참고문헌
Ⅰ. 근대국어(근대한국어)의 특징
근대국어 표기법상에 나타나
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근대 풍자 문학 작가들이 겪었던 고통과도 다르게 식민지 시대 작가로서 맞은 이중적 역설의 상황으로 말미암아, 채만식이 자신의 문학세계를 전개하는 데 있어서 풍자 양식은 ‘근대(성)의 나르시시즘’에 대한 유력한 공격 수단임과 동시
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글의 이해
Ⅴ. 문학적인 글의 이해
Ⅵ. 고전 문학의 흐름
제4장 현대 문법
Ⅰ. 언어와 국어
Ⅱ. 문법의 체계
Ⅲ. 표준어 규정과 한글 맞춤법
Ⅳ. 어법에 맞는 문장
제5장 한 문
Ⅰ. 한자의 이해
Ⅱ. 한자 성어와 속담
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근대성 연구, 인제대학교 국어국문학과 조교수, 1995.
16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출판사, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작중인물의 양상
1. 인물별 성격 유형화
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
3) 보조적 인물
Ⅲ. 세대간의
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근대일인칭소설연구, 서울대대학원 박사학위 논문, 1992.
최인자, 1920년대 초기 편지체 소설의 표현적 의미, 국어교육연구, 서울대국어교육연구소, 1994.
한형구, 한국근대소설의 진정한 출발, 그 근대성의 기념비적 의의, 문학정신, 1990.
金鍾均
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근대적 성격」,경북대논문집1.
김창주(1997),「연암박지원의 문학관 연구」,『자연과학연구논문집』, 공주대학교자연과학연 구소 ,vol.5,304쪽.
김학성(1990),「연암의 실학사상과 허생전의 작가의식」, 『민족사의 전개와 그 문화』,벽사 이우성
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근대 문학 역시 1기와 2기로 나누어 볼 수 있습니다. 삼일 운동 이후부터 해방 전까지를 1기로 보고, 해방 이후부터 오늘날까지를 2기로 봅니다.
12. 국어사를 시대별로 나누어 보아라.
- 고대 국어는 삼국시대부터 통일 신라 시대까지 볼 수 있
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싶습니다. 그리고 그들의 마음에 귀 기울여 학생들이 가야할 앞길을 안내해 줄수 있는 국어교육가가 되어 참된 교육의 현장을 실현해 보고 싶은 마음으로 지원하게 되었습니다.
전 어릴적 위인전을 통해 알았던 수많은 인물 중 근대교육의
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국어국문학과
학과 지원 동기를 말하시오.
. 1년 동안 지구상에 떨어지는 빗방울의 개수를 모두 계산할 수 있는 방법이 무엇인지 말하시오.
힘이 정의인지, 아니면 정의가 힘인지 자신의 견해를 말하시오.
합성어와 파생어에 대해 구체적인
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면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ. 면접 방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 고려대학교 문과대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 문과대학 공통
2. 국어국문학과
3. 서양어문학부
4. 한국 - 동양어문학부
5. 중어중문학과
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하게 되었습니다. 참사조차도 일종의 해프닝으로 치부되어 버리는 사회, 인간관계의 총체성을 잃어버린 채 실체가 없는 현재의 탈근대사회에서 새로운 ‘서정성’에 대한 고찰을 하고자 합니다. 1. 진학동기
2. 연구계획
3. 자기소개서
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