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과정은 예전과는 다르다. 기존의 \'성\'에 대한 논의가 주로 범죄나 처벌 등 애물단지 혹은 필요악의 차원에서 이루어졌다면, 90년대의 \'성\'논의는 인간사회를 이루고 있는 중요한 영역의 하나로서 인식하고 있다는 점에서 다른 시대와는 다
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과정
Ⅶ. 리더십의 제 이론
1. 특성이론
(1) 신체적 특성
(2) 지능
(3) 성격과 감성
(4) 관리능력
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 최근의 이론적 경향
(1) 인지주의
(2) 인본주의
(3) 카리스마적 리더십
(4) 거래적 리더
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인간의 동기와 욕구를 체계적으로 정리하여 제시하였다는 점에서 매슬로우의 동기위계설은 매우 큰 의미를 갖는다. 교육의 과정에서 학습에 대한 동기를 부여하기 위한 체계적인 틀을 제공할 수 있다는 점이다. 학습의 단계와 동기 및 욕구
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본성과는 달리 공적인 얼굴에 의해 한 사람의 정체성이 부여된다는 것을 의미한다. ‘페르소나’는 CMC에서 사람들의 모습은 실제 자신과 다른 대안적인 자신으로 실제와 유사한 정도를 조절할 수 있다는 의미를 강조한 것으로, 실제의 자신
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과정 및 교육방법 연구. 공주교육대학교 석사 학위 논문
주진희 외(2005). 발도르프 유치원 교육의 인격 교육적 특성에 관한 고찰. 유아교육.
임경신(2003). 발도르프 유치원 교육에 대한 부모의 경험 사례. 한국교원대 학교대학원 석사학위논문.&
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서구 문물의 모방이라고 할 수는 없을 것이다. 이상이나 박태원의 존재와 그들의 작품은 이러한 주장을 확인시켜준다. 이상의 부정의식은 개인적인 체험과 함께 사회적인 요인인 1930년대 식민지 한국 근대 자본주의의 위기를 체득함으로써
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운영 현황 및 실태
6. 대안학교 운영의 시사점과 해결과제
1) 명확한 개념 정립을 통한 정체성 확보
2) 대안적 가치 지향의 필요성
3) 교육과정 운영상의 문제
4) 학교체제의 유연화
5) 전문교사 양성 및 지원 문제
참고자료 출처
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근대성에서 세계성으로\", 『세계화의 도전과 한국의 대응』, 임현진·김경동 공편, 나남, 1997
워터스.M. 『세계화란 무엇인가』, 김태원 감수·이기철 역, 현대미학사, 1998.
웹스터.F. 『정보사회이론』, 조동기 역, 사회비평사, 1997.
윤영관. \"
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인간이 대규모 조직에 참여하지 않고서는 사회적으로 의미있는 행위를 더 이상 할 수 없게 될 것이라고 주장하였다.
<9>막스베버 재평가
1.사회학이론의 토대가 될 구체적인 사회적 상황 및 과정들에 대한 모범
2.사회과학의 가치자유성
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과정, 지도검토
지도결과 검토 및 진술 : 지도결과 검토, 결과진술, 추후지도 전망 1. 인간의 이해
1)인간의본성-성선설, 성악설, 백지설
2)인간관-행동주의적, 정신분석학적, 인본주의적
2. 인간의 발달
1)발달의 원리
2)발달단계-프로이
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