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지도의 의의
2) 수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
Ⅶ. 일본 초등학교의 인성교육
Ⅷ. 일본 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 일본「100교 프
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학습능력의 발달에 도움이 되는 듯 하였으나 장기적으로 봤을 때는 그 효과가 오래 지속되지는 못했다는 연구 결과가 있다. 장기적 효과로는 인지발달 보다는 사회정서적인 발달에서 효과가 있었다는 것이다. 현대 사회에서 필요한 기술 중
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3. 유전과 환경의 상호작용
4. 지능과 성격의 관계
5. 지능과 가정환경의 관계
6. 지능과 기타 변인과의 관계
Ⅲ. 학습자의 지능이 성격에 어느 정 도 영향력을 미치는지 조사
1. 지능과 학업성적의 관계
2. 지능과 학업성취
Ⅳ. 결론
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안은 기존의 지식 위주의 교육에서 벗어나 학생의 창의적논리적 사고력·문제해결력 배양과 자기 주도적 학습 능력 강화하기 위하여 논술교육을 각급 학교에서 체계적으로 지도하고자 하였다(예: 국어과를 중심으로 논술관련 내용 강화, 논
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지도하거나 보조하는 활동이다.
(3) 장애인 생활지원활동
① 목욕보조 ② 반찬지원 ③ 이,미용 지원 ④ 가사활동 지원
(4) 취업지원활동
① 구인 구직개척
장애인을 고용할 사업체를 개척하고, 구직 장애인을 찾아내는 활동이다.
② 구직 장애
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학습 지도에 고려될 중요한 변인은 4가지로 설명할 수 있다.
첫째, 학습자의 발달상태를 고려해야 한다. 학습자의 발달 단계별로 신체적 1. 초등 체육의 목적
2. 체육 교육을 받은 사람
3. 체육에 대한 잘못된 가정의 허실을 파헤치기
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학습시간(PBST)에서는 일본 교사들에게 친숙한 지원체제가 없으며, 이를 위한공식적인 교과서나 교사지도서가 없다. 그래서 일본 교사들은 이에 관한 여러 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본교육의 초중고교육
Ⅲ. 일본교육의 교사교육
Ⅳ. 일
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지도 및 상담 기능적 측면의 문제-------------------p.10
5) 운영비 부족으로 인한 교육 프로그램 미흡----------------p.11
6) 지역아동센터, 사회복지관 등의 급식소 이용 아동 급식지원 미흡--p.11
Ⅲ. 결 론
ⅳ 지역아동센터의 활성화 방안
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의의
Ⅱ. 학급경영계획의 수립
1. 기초조사
2. 학급경영계획
3. 학급경영안 작성
4. 학년초 계획
Ⅲ. 학급경영계획의 목표 및 경영중점
1. 학급의 실태
2. 학교의 교육목표와 노력 중점
Ⅳ. 학급경영계획서 예시자료
※ 참고문헌
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기술통계학(Descriptive Statistics)
2) 추측통계학(Inferential Statistics)
3) 명명 또는 유목척도(nominal scale)
4) 서열 또는 순위 척도(ordinal scale)
5) 등간 또는 등간 척도(interval scale)
6) 비율 척도(ratio scale)
Ⅴ. 통계학의 자료유형
Ⅵ. 통계학의 변인
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