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요소임은 틀림없는 사실일 것이다. 1. 들어가며
2. 교육방법의 개념
3. 교육공학의 개념
4. 교육방법과 교육공학의 관계
5. 교육방법 및 교육공학의 발달
6 교육 공학의 발전
7. 이론적 학문 분야로서의 교육공학
8. 실천적 응용 분야로서
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Ⅱ.비고츠키이론
근접발달영역
Vygotsky의 언어발달의 단계
비고츠키 교육이론의 장점
비고츠키 교육이론의 특징
Ⅲ. 차이점
Ⅳ. 피아제 이론의 비판
Ⅴ. 교실에서의 적용
Ⅵ. 학습자 인지변화에 영향을 미치는 요인
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
▣ 진단평가 (diagnostic evaluation)
▣ 집단역동 (group dynamics)
▣ 집행통제과정 (executive control)
▣ 제3세력심리학 (third force psychology)
▣ 책무성 (accountability)
▣ 체제적 접근 (systems approach)
▣ 최소 능력
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요소
제 12장 고등 사고력 익히기
1. 고등 사고력의 개념과 본질
1)개념: 사고과정에 대한 자율적인 규제가 요구되는 활동 또는 새로운 상황에 직면했을 때 발휘되는 탐구능력, 의사결정능력, 창의적 사고능력, 비판적 사고 능력, 문제해결능 력
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양성평등교육
Ⅷ. 교육과정의 추진 방향
1. 교육은 학생들의 삶에 의미를 주어야 한다
2. 교육의 최종 평가권은 교사에게 돌려주어야 한다
3. 교육개혁은 교사들에 의해 주도되어야 한다
4. 교사를 믿어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습자/참여자
1) 참여자/학습자들
2) 진행자/교사
2. 집단/학급
1) 공동적 성향
2) 지속적인 상호관계
3) 교실환경
Ⅴ. 독서토론의 준비 과정
1. 자유로운 학습 분위기 조성
2. 대화?토의 학습 기능의 수업
1) 남의 표정을 읽어가며 스
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통제에서부터 내적 통제까지의 이동임. 사회적 상호작용을 통해 유아는 점진적으로 더 많은 책임을 맡게 되고 더 자기주도적이고 자율적으로 됨
2) 발달의 원동력으로서의 상호작용
▷ 인지 또는 사고 발달의 주된 원동력으로서 유아와 성인
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통제와 제약
쌍방적 상호지원과 파트너십
촉진자로서의 정부의 역할
통제와 규제에 집중
선택 자를 개발하고 관련 정보, 유인가, 지원시스템 개발
교육과 노동시장가의 연계
기관 중심의 공급 중심
학습자 주도의 요구 중심
질 관리와 학력인
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주도적으로 풀어 나갈 수 있는 방안을 구안 적용하여 대학입학 경쟁을 줄여 나가야 한다. 특정 고교의 특정학과 졸업생이 대학의 관련학과에 진학하면 특혜를 주어 끼를 살리도록 도와준다. 인간은 모든 것을 다 잘할 수는 없다.
고교 평준화
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주도성을 갖게 하고 책임감을 느끼게 하며 스스로 통제할 수 있다는 마음을 갖게 한다. 주도성, 책임감, 통제감은 그 어떤 것보다 내적 동기를 불러일으키기 때문에 더 높은 업무성과를 내는 것이다. 회사생활을 또 예를 들면 직위상승에 따른
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