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교육시키면 유치원과 지구별 장학의 차원에서 상당히 효율적인 장학이 가능할 수 있습니다.
셋째, 유치원에서 장학을 담당하는 교사들은 스스로의 전문성 향상과 발달을 위해서 자신의 실천적 지식을 분석하고 기록하는 적극적인 자기훈련
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기초한 유아 교육 프로그램들, 카미 드브리스 프로그램, 하이스코프 프로그램: 공통적으로 학습은 교사에 의한 지식의 주입이나 답습이 아니라 학습자의 직접적 경험에 의한 개념형성이라고 보고 벽이 없는 개방된 교실, 복합연령, 유아의 자
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학력인정
에 관한 경과조치, 평생교육 전문요원에 관한 경과조치, 벌칙, 다른 법령 과의 관계
<보 충> 평생교육법의 특징
- 직장인들의 계속교육 및 재교육을 위해 ‘유무급학습휴가제’를 도입하였다.
- 평생교육의 종합연수연구 및 정보
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교육과학사
○ 조병효(1991), 현대장학론, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과장학의 개념
Ⅲ. 교내장학의 형태
1. 수업장학
2. 동료장학
3. 자기장학
Ⅳ. 장학활동의 필요성
Ⅴ. 학교자율 장학의 방법
1. 임상장학의 방법
2. 동료장학의
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생활지도에서의 집단상담 활용방안
1) 대학생 지도에서의 집단상담의 성격
2) 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
3) 치료적·교육적·그리고 지원적 집단상담
- 참고문헌 -
<<집단상담에 대해 공부한 소감 & 조모임 후의 느낌>>
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학습방법만 제시한다면, 누구나 일정한 교육목표에 달성할 수 있다는 교육관이다.
(2) 모든 학생이 주어진 수업목표를 어느 정도 달성했느냐에 중점을 둔다.
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 이원분류표의 작성
평가활동의 가장 기본적인 계획이며, 이
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교육인사행정의 기초
제2절 교사의 양성: 직전 교육
제3절 교사의 임용
제4절 교원의 능력 계발(교육, 연수): 현직 교육
제5절 교원평정 및 승진제도
제6절 교사의 권리와 의무
제7절 보수
<재정론>
제1절 교육재정의 기초
제2절 예산편성
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교육을 담당하는 기관에 그 성과가 연계될 수 있는 체계를 만들어야 한다.
지역사회에 정착 후에도 학교뿐만 아니라 지역의 새터민 청소년 지원기관단체, 사회복지기관 등과 연계하여 교육, 건강, 진로지도 등의 측면에서 체계적인 지원을
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교육체계에선 긴 의무교육연한, 다양한 선택과목의 개설, 자율화된 지역·학교별 교육방법 그리고 기초교육 단계에서 학생의 학업수준을 석차화하지 않는 점 등을 특징으로 꼽을 수 있다. 이것은 모든 국민에게 충분한 교육기회를 주려고 하
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교육여건 개선(2001. 7. 20)
. 학교급별, 시·도교육청 실정에 적합하게 실행
. 교원 수급 및 자질 연수의 보완책 수립·실시
. 교육과정 개선의 점진적 보완 실행
. 공교육과 사교육의 공조를 통한 교수-학습 활성화 체제 구축
□ 교직발전 종합방
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