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북한 체제의 특성
(3) ‘통일’, ‘북한’에 관심 없는 남한 청소년
3. 청소년 교류가 나아가야할 방향
(1) 남북한 청소년의 ‘동질성’ 강화하자
(2) 북한 주장에 더 이상 휘둘려서는 안 된다
(3) 학교 통일·안보교육 강화
III. 결론
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남북한간의 경제협력으로부터 추진될 수 있다는 차원에서 남북한간의 경제협력을 확대 심화시킬 필요성과 그 당위성이 인정된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북경제협력을 보는 시각 및 통일과 경제협력의 관계
Ⅲ. 북한의 경제관리개선조치
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한국의 통일과정 비교
5. 독일과 한국의 통일방식과 주변환경에서의 차이점
6. 독일식 통일과 한국식 통일의 차이점
7. 독일 통일의 경제적 측면에서의 시사점
8. 독일 통일의 사회적 측면에서의 시사점
9. 결론
10. 참고자료
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영화 활용 수업
- 북한 영화 자료 수집 방법
1조 : <도시처녀 시집와요>와 <남수의 환상>을 시청한 소감
2조 : 영화를 통해 알 수 있는 북한 사회의 현실
3조 : 북한 영화의 특성
4조 : 북한 영화의 문제점
5조 : 북한 영화 소개
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사회적 차원 내지 사회 개조. 의식 개조의 차원으로 일관성있게 구심력이 작용하고 있다.
이제 남는 문제는 이질화된 남북한 문학관을 통합할 수 있는 방법의 모색이다. 한편으로는 문학이론체계의 다른 항목들에 대한 세부적 논의가 필요하
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사회·문화면에서 국민적 화합과 통합을 이룩하여야 한다.
하지만 비민주적요소의 개선방안에서 더욱 중요한 것은 정치·경제·사회·문화 등 모든 영역에 있어서 앞에서 예시한 민주발전의 저해요소를 해소하고 민족의 동질성을 회복하는
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방향”. 북한이탈주민 지원 민간단체협의회 심포지움.『북한이 탈주민 지원사업의 지역화방안과 민간의 역할』. 부산대학교 인덕관.pp.1-16
윤인진.1999. “탈북자의 남한사회 적응실태와 정착지원의 새로운 접근”. 『한국사회학회지』33.
.2003
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교육이 이루어지도록 하는 일이 중요하다.
이러한 통일 의지는 3~4학년군 도덕4 4단원, “둘이 아닌 하나 되기” 단원에 잘 명시되어 있다. 본 단원에서는 분단과 통일에 대한 다양한 지식을 습득하고 통일에 대한 열망을 심정적으로 느끼며
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교육내용이라도 깊이 있게 학습하는 기회를 제공하여 우리 사회의 현상을 바르게 이해하도록 해야 한다.
셋째, 현실 사회의 문제를 해결하기 위한 공동의 경험을 적극적으로 제공하자는 것이다. 정치는 무엇보다도 현실과 연결되어 있고 결
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남북한의 지방정부의 권력 행사의 내용이다. 1. 통일은 무엇인가?
2. 통일은 우리에게 무엇을 가져다 줄 것인가?
3. 동․서독 통합은 무엇을 말해주는가?
4. 통일과 남남갈등
5. 국제적인 문제로서 통일
6. 북한의 현실
7. 남
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