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대안교육의 질적인 부분에 눈을 돌릴 때가 되었음을 말해준다. 제도교육을 거부한다는 사실만으로 대안학교의 정체성이 확립되는 것은 아닐 것이다.
대안학교들이 재정적 문제를 소홀하게 생각해서는 안된다. 비인가학교의 경우, 자체 수익
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대안교육의 등장과 대안학교의 발전
1. 대안교육의 의미
2. 공교육과 대안학교의 등장
Ⅲ. 우리나라 대안학교의 현황
1. 인가형 대안학교
2. 비인가형 대안학교
3. 그래프로 보는 대안교육
Ⅳ. 결론 및 미래사회의 교육개혁 방안
<교육사회>
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대안학교 종류
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〔특성화 학교〕
〔인가형〕＜
〔위탁형 학교〕
〔대안학교〕＜
〔비인가형
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대안교육은 사회적 인식 부족과 정부의 지원 부족으로 인하여 경제적, 사회적으로 열악한 상황에 처해있는 실정이다. 물론 90년대 이후 민주화가 가속화 되면서 대안학교의 수가 증가하고 프로그램이 다양화 되었을지라도 여전히 인가받지
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인가?
처음에는 좀 힘들 것 같지만, 잘 적응 할 수 있을 거라고 생각한다.
11. 현재의 주요 관심사?
결혼 할 사람을 찾는 것.
앞으로의 직업.
취미활동, 악기, 책,
공통관심사 : 앞으로의 간디학교의 방향과 선발과정에 대한 고민들.
(5)대안
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대안학교의 정체성 비판
기독교대안학교를 대안학교로 볼 수 있을 것인가? 아니면 기독교대안학교는 대안학교에서 제외해야 할 것인가? 기독교대안학교의 정체성애 대한 비판과 질문은 기독교대안학교의 정체성을 확립하는 데에 매우 중요
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대안학교는 공적교육의 문제를 극복하고 있는가?
. 1) 현재 대안학교는 기존교육과 전혀 다른 새로운 교육인가?
입시위주의 교육이 기존 교육의 문제점이었다면 특기적성 위주의 대안교육은 취업위주의 교육은 아닌가? 대안교육에서는 경쟁
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대안학교가 정규학교 형태인가 아니면 계절제나 방과 후 프로그램 형태로 진행되는가에 따라 기본적으로 달라진다. 정규학교라면 대개 전일제로 운영되며 국가교육과정의 기본 골격을 유지해야 하기 때문에 공통적인 부분이 상당히 많다.
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대안학교의 취지는 우리나라 교육에서 드러난 한계점들을 보완 해 주기에 충분하다. 그러나 아직까지 재정적 지원 부족, 교사의 능력 부족 등 대안학교로서의 능력을 발휘하기엔 많은 부족한 점들이 노출되고 있다. 이는 결코 해결 불가능한
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대안교육이 일시적인 유행에 그치기보다는 더욱 확산될 것임을 시사한다.
한편, 대안초등학교는 정부의 비인가로 인해 고액의 수업료와 출자금을 부담해야 하는 어려움이 있으나, 최근 대안 중·고등학교에 대한 정규 학교 인정과 같은 방향
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