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교 운영주체 모두 참여
교권의 자율권침해라며
학부모의 참여에 강력반발
교육부 의견을 지지
2005.03
개선안 확정 및 2006년 전면도입 방침
현행 근평제와 점수제 승진제도를 개선하지 않고, 교원들의 합의 없는 교원평가제 도입이 갈등초래할
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교사가 될 수도 있다는 생각이 든다. 그러므로 교사의 수업을 평가하는 철저하고 공정한 방법이 필요하다. 그러기에 성급한 시행이 아니라 부작용이 적도록 서서히 실행해야 한다고 본다.
* 참고자료
「교원능력개발평가 운영을 통한 학교
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교원평가제는 신자유주의 교육정책의 신호탄이었던 1995년 ‘5·31 교육개혁안’이래 예고된 교원정책이었다. 7차 교육과정과 초등학교 3학년 국가수준 학업성취도 평가, 서울의 초등학교 일제고사 부활이 결정된 것은 별개의 사안이 아니라
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에 대한 지식을 가지고 있어야 학생들을 가르치는데 더 많은 도움이 된다는 것이다.
또 교원평가제에 사용되는 ‘평가’방법은 교장, 학부모와 같이 평소에 의사소통이 적었던 집단과 의사소통을 할 수 있는 기회가 된다. 특히 학부모와의 의
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교사평가제도 이러한 긍정적인 측면을 살려 우리나라의 교육의 질이 향상되길 바라는 마음이 간절해진다.
<참고문헌>
김이경 외, 2005, 교원평가제 해설집, 한국교육개발원
-인터넷 사이트
한국교육개발원 http://www.kedi.re.kr/
뉴라이트 학부
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교수 사회 스스로 대학학문교육의 궁극적 목적을 묻지 않는 ‘기형적 평가’를 자초했다. 또한, 1998년 8월 일어났던 ‘서울대 미대 교수의 재임용 탈락사건’에서 보듯이 특정교수를 가. 교원평가제에 대한 이해
1. 교원평가제 추진 배경
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교사의 전문성 신장
피 평가자의 성장 및 능력 증진을 위한 개발목적에 더 큰 비중을 두고 활용되는 경향
2007년부터 모든 초·중·고교에서 실시
피평가자 : 교사, 교감, 교장 등 모든 교원
평가자 : 교장, 교감 등 관리자 외에 동료 교원과 학
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교원평가 시범운영 공통 사항
시범안
구 분
주 요 내 용
평 가 목 적
교사 : 수업전문성 신장 교장교감 : 학교운영 개선
평가대상자
교사, 교감, 교장
평 가 내 용
교사 : 수업계획, 수업준비, 수업활동, 교과활동 등
교장교감 : 학교운영 및 교육
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교육에 대한 불신의 해소와 교사의 권위 신장에도 도움이 될 것이다.
참고 문헌
- 기수신. 교사론 학지사(2001)
- 교육학대사전. 교육과학사(1988)
- 정우현. 현대교사론. 교육과학사(1993)
- 교육학. 한국교원대학교 교육과학연구소. 민서원(1993)
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는 더 이상 의사결정의 자유가 보장되지 못한다. 정치적인 활동은 거의 하지 못하는 것이다. 우리는 학교를 떠나서도 한 사람의 시민이 아니라 교원으로서 살아가야 하는 것이다. 무엇보다도, 실제적인 교육을 담당하고 있는 교원이 교육정책
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