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블록화 경향에 항상 긴장하면서, 다자간 협력체제의 근간인 ASEAN 가운데서 제 2세대 아시아 신흥공업국의 공업화 약진, 중국의 체제전환 경험과 급성장을 배경으로 상호보완 협력의 경제체제를 수행해 나간다면 동아시아의 경제는 아직도 희
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이론적 배경
1. 학습부진아
2. 독해전략
3. 문제 해결
4. 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 실험 장소
3. 검사 도구
4. 실험 설계
5. 연구 절차
6. 자료 처리
Ⅳ. 연구 결과
1. 독해전략 훈련과 독해력
2. 독해전략
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패턴을 연주하더라도 별개의 고립된 개체로 연주하는 것이 아니라 한 패턴에서 다른 패턴으로 이어지게 연주한다는 것을 의미해야 한다. 한 패턴이 짧은 음표로 끝나고 다음 패턴이 긴 음표로 시작할 때 특히 그렇다. 첫 패턴 끝의 짧은 음표
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도구의 활용이 낮고 통계학이나 수량적 분석이 드물다.
척도를 빈번히 활용하고 계량화된 분석에 초점을 둔다.
목적
주로 어떤 주제, 관계 및 패턴의 발견
주로 가설 검증
조사 유형
.근거 이론 유형
.사례 연구
.문화 기술학적 조사 연구
.참여
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도구로 작용한다. 블록 놀이, 역할 놀이 세트, 퍼즐은 각각의 놀잇감이 가지는 고유의 특징을 통해 아이들의 신체적, 인지적, 사회적 발달을 돕는다. 블록 놀이는 창의성과 문제 해결 능력을 키워주고, 역할 놀이는 사회적 상호작용과 공감 능
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패턴 놀이>
①교통기관 그림카드 자료를 보며 교통기관에 대해 이야기 나눈다.
②활동에 필요한 자료를 살펴본다.
③패턴 놀이방법을 소개하고, 놀이를 해 본다.
④놀이 후 평가한다.
자동차 패턴 놀이 교구 그림자료
팬턴에 익숙해 지면
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블록
- 여러 나라의 다양한 형태의 집 모양과 인형
- 블록에 붙여 입체화할 수 있는 그림 자료
- 여러 가지 운송, 이동 수단의 소품 등 다양한 문화와 집단을 나타내는 조형물
3) 교사의 역할
- 다문화교육에서는 단순히 어떤 내용을 어떻게 가르
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배경을 살펴보면, 아이들은 이미 잘 짜여져 있는 체계가 있는 세계에 태어나며, 그 아이에게 미칠 집단의 영향력은 거의 출생 전부터 시작된다. 이러한 영향력은 은연중 혹은 명시적으로 아이에게 전달된다.
우리는 필요한 도구를 스스로 고
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이론적 배경 및 근거
3. 교수·학습에 관한 가정
4. 학습영역의 우선순위와 영역 간 상호작용
5. 교수·학습의 특징
6. 직접교수 모형에 효과적인 교수 기술
7. 직접교수 모형에서의 학습 평가 방법
8. 유의점
Ⅲ. 탐구중심수업모형 (문제 해
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도구
3. 연구 절차
4. 자료 분석
Ⅳ. 연구결과 및 분석
1. 정보책에 대한 인식
1) 정보책의 용어에 대한 인식
2) 정보책의 유형에 대한 인식
3) 정보책의 교육적 가치에 대한 인식
4) 정보책의 선정 기준에 대한 인식
5) 정보책으로 유아를
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