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놀이, 직업에 관한 사회적 기대를 의식하고 이에 따라 행동하고자 한다.
- 우정의 발달
학령전기 하동은 집단놀이에 더 많은 흥미를 갖게 된다. 이러한 또래와의 집단놀이 과정에서 유아는 협동과 상호작용의 쾌락을 경험하고 역할 관계의 상
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수업에서 교사는 어린이의 어려움을 덜어주는 역할을 해야한다
6. 미술수업은 어린이의 발달 단계에 맞는 지도가 이루어져야 한다
7. 어린이 미술수업은 표현과정과 결과가 균형을 이루도록 해야 한다
8. 〔영상사고〕를 키우는데 중점을
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교육을 통한 자녀의 의사소통 향상
3) 음악 교육을 통한 정서적 안정
4) 여가활동을 통한 정서적 안정
5) 청소년기 스트레스 해소를 통한 정서적 안정
6) 청소년기 놀이를 통한 정서적 안정
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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역할
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 일과구성
(6) 환경구성
(7) 교사의 역할
(8) 평가
(9) 부모와 지역 사회의 역할
Ⅲ. 결
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사고력 : 창의성 기본 발달에 충실한 수업 구성으로 문제 해결력, 논리적 사고 력을 키워준다.
- 운동능력 : 체조, 요가와의 접목으로 기본 운동능력을 발달시켜 준다.
- 자신감 : 활동 과정을 경험하면서 자신감과 자아 존중감을 발견할 수 있
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과 인간에 대한 이해 방법
3) 지구와 인간
4) 역사, 문화, 지리를 복합적으로
5) 스스로의 판단력 형성
6) 감정과 물리의 관계
4. 7 - 8 학년
1) 사춘기에 요구되는 수업
2) 자유로운 사고와 감성
Ⅷ. 발도르프 학
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과 감정과 사고,가치관 등을 이해하는 능력
③공감의 능력을 갖추면 모든 사람의 가치와 권리를 동등하게 인정하게 된다
④배려와 공감: 타인의 대리 연학을 하거나 그의 편을 들게 되면서 인간 도덕의 기초로 간주할 수 있는 상호성의 정신
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과 12동판법의 내용을 가르침.
- 정서 및 음악교육은 실시하지 않음(실용주의와 법 중심의 사고 때문임).
■ 중등교육기관: 문법학교(Grammer School)
- 12~13세에서 14~15세까지의 아동을 대상으로 초등과정을 이수하는 자를 교육함
- 고등학교의 예
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수업은 부담감을 줄 수 있으므로 다양한 기법수업과 함께 수채화, 파스텔화, 아크릴화, 판화, 모자이크, 협동화, 디자인 등의 수업을 두루 해 본다.
그리고 어느 정도 사물을 보는 이지력과 객관적 사고가 발달될 때이므로 \' 자연미 감상하기\
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도덕성 발달, 성역할 개념, 집단놀이
아동기
(6~12세)
● 구체적 조작사고, 학습능력과 기술습득.
● 왕성한 신체적 활동, 팀놀이
● 사회적 규범의 학습, 도덕성 발달
청소년기
(12~19세)
● 친구관계 중요(또래집단), 자아정체감 확립
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