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도덕적의지적인식적 능력들의 능동성(자립성 및 자발성)을 말한다. 자유의 이러한 측면은 일시적 충동보다는 이성적 고려에 의해 목적을 설정하고, 강요되는 것이 아니라 자신의 신념이나 양심에 따라 자발적으로 행위하고, 책임을 동반한
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증가
2)가족 구조의 다원화와 인구의 도시 집중화
3) 조기교육 및 유아교육에 대한 관심 증가
3, 교사 역할의 이론적 배경
4, 교사의 역할 및 문제
1) 교사의 역할
2) 교사의 문제
3) 교사문제의 원인
결론
참고문헌
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근거있는 타당한 처벌 4
라. 무고한 시민의 인권 보호가 우선 5
2. 사형제 반대 주장 내용 분석 6
가. 처벌 수단으로서의 악용 및 정당성 부족 6
나. 사법부 판결의 오판 가능성 존재 6
다. 범죄 억제력 효과 크지 않아 7
라. 살아
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도덕을 수용하고 그에 입각한 인격체의 양성을 위한 교육 및 修身의 노력을 하는 바탕 위에, 서구에서 논의되는 시민적 권리 및 복지국가의 원리와 제도를 수용하여 실천하는 것을 과업으로 삼는 것이 필요하다고 생각된다. 앞으로는 복지사
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이론은 아니지만 본질적으로 선진 자본주의 정치경제의 통합적 문제에 대한 실용적인 접근방식이다. 이런 조합주의는 첫째, 경제정책과 사회정책을 밀접히 연관시키고 있으며, 둘째, 복지국가의 제도속에 함축되어 있는 체계통합(system integra
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도덕적 가치
3) 미적 가치
4) 자유의 가치
5) 내재적 즐거움의 가치
6) 휴식의 가치
7) 성취감의 가치
8) 정서적 치료의 가치
3. 현대사회에서 놀
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도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕성」, 한국교육철학회 논문
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 「초등학교 도덕과 교사용지도서(6학년)」, 교육과학기술부 Ⅰ. 배려윤리를 선택하게 된 배경
Ⅱ. 배려윤리 이론의 개관
1. 콜버그의
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특수교육기관: 종학, 경연.
구입법(근속법): 교사의 신분보장 추구. 학생지도 보장
분번야독: 성적불량자 과외지도, 학습부진아 위한 지도
◈ 서원
등장발달
① 최초. 16C 중종때 주세붕「백운동 서원」설립.
② 명종때 이퇴계건의「소수서원
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아동기의 경험이나 갈등
- 투사
자신의 욕망이나 충동을 남의 탓으로 돌림
- 반동형성
감정 욕구를 반대로 표현
미운놈 떡하나 더준다. 사랑하는 사람에게 매몰차고 핀잔
- 부인
비극적 경험, 고통스러운 현실 받아들이기 어려워서 거부 예) 암
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판단을 할 수 있는 능력이 향상되어 현실적으로 수용 가능한 방법으로 문제를 해결할 가능성이 높다. 1. 면담 시작기술
2. 기초기술
3. 보호와 통제를 필요로 하는 클라이언트의 사정
4.중간단계의 개입기술
5. 어려운 클라이언트
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